Интерактивные формы обучения информатике

Современное школьное образование в целом, как отмечают многие исследователи, находится в кризисном состоянии. Низкая мотивация учения, недостатки эффективности традиционных методик организации активной работы школьников на уроке, преобладание пассивных методов и форм обучения, отсутствие на уроке условий для реализации потребностей школьников в общении, недостаточное внимание проблемам воспитания и развития школьников на уроке – эти и другие проблемы выявляются в процессе обучения в школе, в том числе – в процессе обучения информатике.

Значительные потенциальные возможности в разрешении перечисленных проблем современного обучения информатике кроются в применении интерактивного обучения.

Модель интерактивного обучения – это обучение, основанное на взаимодействии (Рис. 1).

Ученик

Педагог ,       ¹¹ Ученик

Рисунок 1 – Модель интерактивного обучения

Интерактивное обучение определяется как "обучение, построенное на взаимодействии учащегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта. Учащийся становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Педагог не дает готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску… активность педагога уступает место активности учащегося, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы.

Под методами интерактивного обучения понимают "совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса и создающего условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе взаимодействия и взаимообучения обучающихся (студентов) между собой и в процессе общения с учителем (преподавателем)" (Т.Н. Добрынина) [2, с 22]. Интерактивные формы обучения рассматриваются следующим образом: "интерактивными называется группа обучающих форм, в которых социальные взаимодействия рассматриваются как важнейший образовательный ресурс, позволяющий интенсифицировать процесс обучения. К интерактивным формам относят те, которые строятся на психологических механизмах усиления влияния группы на процесс освоения каждым участником опыта взаимодействия и взаимообучения" (Т.Л. Чепель) [4, с. 96].

Кроме того, применение на уроках информатики интерактивных форм обучения обусловлено потребностями учащихся. Как показали проведенные нами исследования, в своем большинстве современные школьники получают информацию, используя сеть Интернет. Общение с одноклассниками является нерешенной проблемой для современных школьников. Уровень игровой деятельности с возрастом снижается, а уровень общения в соцсетях – повышается. Практически все ученики (97%) любят работать на уроках информатики в группах. Поскольку в информировании и коммуникации школьников важную роль играют мультимедийные средства, развитие коммуникативного опыта школьников – одна из ключевых задач уроков информатики. Вместе с тем, интерактивные формы обучения учителями информатики используются недостаточно, преимущественно на этапе закрепления и в домашней работе. Учителя используют: групповую работу над презентациями, проекты; в то же время, мозговой штурм, кроссворды и пазлы на уроках информатики применяют менее 40% учителей, а кейс-технологии, баскет-метод, дидактические игры практически не используются в обучении информатике.

Методика применения интерактивных форм обучения на уроках информатики разнообразна. Вместе с тем, выделяются следующие условия эффективности применения интерактивных форм обучения на уроках информатики:

• –    интерактивные формы обучения информатике на уроке должны соответствовать целям и задачам урока, его структуре и процессу обучения информатике в целом;

• –    уроки должны быть проблемными по содержанию и проведению, и, одновременно, гибкими по структуре, предоставлять возможность учителю вносить коррективы по ходу занятий;

• –    должны быть установлены доверительные отношения между

учителем и учащимися класса, атмосфера сотрудничества;

• –    необходима опора на личный опыт школьников; использование интерактивных форм должно быть подготовлено;

• –    интерактивные формы работы должны применяться на уроках информатики в системе;

• –    учитель должен иметь соответствующую компетентность в разработке и использовании интерактивные формы организации обучения информатике и др.

Интерактивные формы пробуждают у школьников интерес к урокам информатики и поощряют активное участие каждого в учебном процессе; способствуют эффективному усвоению учебного материала по информатике; способствуют решению не только дидактических, но и воспитательных и развивающих задач.[1,с.65]