Интерактивные методы обучения в высших учебных заведениях

Интерактивное обучение предполагает специальную форму организации образовательной деятельности, способ познания, осуществляемый в форме совместной деятельности студентов. Все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблемы. Одна из основных целей заключается в создании комфортных условий обучения, таких, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Особенность интерактивных методов – это высокий уровень взаимно направленной активности субъектов взаимодействия, эмоциональное, духовное единение участников.

В ходе диалогового обучения студенты учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого на занятиях организуются парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы.

Студент становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Преподаватель не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску и выполняет функцию помощника в работе.

Прежде всего, интерактивные формы проведения занятий:

• •       пробуждают у студентов интерес;

• •       поощряют активное участие каждого в учебном процессе;

• •      обращаются к чувствам каждого обучающегося;

• •      способствуют эффективному усвоению учебного материала;

• •       оказывают многоплановое воздействие на обучающихся;

• •       осуществляют обратную связь (ответная реакция аудитории);

• •      формируют у обучающихся мнения и отношения;

• •      формируют жизненные навыки;

• •       способствуют изменению поведения.

Важным является наличие личного опыта участия преподавателя в тренинговых занятиях по интерактиву. Научиться им можно только путем личного участия в игре, «мозговом штурме» или дискуссии.

Современный образовательный процесс богат целым арсеналом интерактивных подходов, среди которых можно выделить следующие:

• •    творческие задания;

• •    работа в малых группах;

• •    обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры);

• •    использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);

• •    социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, интервью, фильмы, спектакли, выставки);

• •    изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя»);

• •    тестирование;

• •    разминки;

• •    обратная связь;

• •    дистанционное обучение.

• •    обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала мнений, ПОПС-формула);

• •    разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов», «лестницы и змейки»);

• •    тренинги.

Основным моментом является то, что в учебный процесс должны быть вовлечены в той или иной мере все участники. С этой целью полезно использовать технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения.

Студентов в технологии интерактива не должно быть много. Их количество и качество обучения могут оказаться в прямой зависимости. Оптимальное количество студентов – до 25 человек (одна группа).

В отличие от школьных классов, аудитории вуза подготовлены с таким расчетом, чтобы студентам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах.

Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненная позицию, командный дух, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение, демократичность и т.д.

Таким образом, интерактивное обучение обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение. Интерактивные методики не являются заменой лекций или семинаров, но способствуют их лучшему усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки поведения.