Использование адаптивного спорта в инклюзивном образовании школьников со сколиозом на примере гольфа

Автор: Максутова Гульнара Илгисовна, Михайлова Светлана Викторовна, Стадник Ольга Степановна, Савиных Елена Юрьевна, Жданов Василий Владимирович

Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped

Рубрика: Интернационализация образования. Образование в странах мира

Статья в выпуске: 1 т.15, 2023 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются возможности применения адаптивного спорта в инклюзивном образовании детей, страдающих одной из самых распространенных патологий опорно-двигательного аппарата - сколиозом. Целью исследования явилось изучение оздоровительного влияния занятий гольфом на организм младших школьников путем применения методик тестирования двигательных возможностей опорно-двигательного аппарата. Было выявлено, что занятия гольфом положительно сказываются на показателях жизненной емкости легких, силовой выносливости, позы Ромберга. Были получены данные подтверждающие позитивное влияние занятий гольфом на организм младших школьников. Показана значимость включения элементов адаптивного спорта в общую образовательную программу младших школьников при сколиозе. Разработано особое видение образовательной программы, основанной на использовании социальных видов спорта, которая может использоваться в условиях общеобразовательных учреждений с целью адаптации детей с отклонениями в состоянии здоровья. Результаты работы могут быть использованы в коррекционной работе с детьми. Данные, полученные в работе, могут быть включены в содержание спецкурсов по адаптивной физической культуре.

Еще

Гольф, адаптивная физическая культура, младший школьный возраст, сколиоз, нарушение осанки, лечебная физическая культура, адаптивный спорт, рекреация

Короткий адрес: https://sciup.org/147240335

IDR: 147240335 | DOI: 10.14529/ped230110

Текст научной статьи Использование адаптивного спорта в инклюзивном образовании школьников со сколиозом на примере гольфа

Данная статья посвящена рассмотрению возможности применения адаптивного спорта в инклюзивном образовании школьников с целью оздоровления и социализации. Адаптивный спорт помогает отвлечься от проблем, связанных со здоровьем, создавая разнообразие положительных эмоциональных реакций, повышает самооценку, позволяя почувствовать себя полезным для социума гражданином [4, 13, 18]. По мнению ряда авторов, в качестве такого рода адаптивной спортивной деятельности с успехом применяется гольф как вид спорта, обладающий рядом преимуществ: отсутствие возрастных ограничений, поэтапное усложнение, низкая травматичность [19, 20, 24, 26]. Гольф представляет собой народную игру, содержит в себе невероятный педагогический потенциал воспитания трудовых навыков, поскольку базовое движение гольфа аналогично повседневным движениям бытовой деятельности (подметание, копка, уборка сена, колка дров, косьба травы и т. д.) [25].

Гольф – это не только спорт, но еще и общение с природой, хобби, повод отдать дань традициям и пообщаться с приятными людьми [6–9].

Среди детей младшего школьного возраста нарушения осанки в виде сколиоза встречаются в 40 % случаев [14]. За последние десятилетия отмечается тенденция к росту заболеваемости сколиозом [21]. Жалобы пациента связаны с болевым синдромом, приводящим к инвалидности [27]. Чрезвычайно остро встает проблема как можно более раннего начала реабилитации [23].

Лечение сколиоза осуществляется комплексно в виде лечебной физкультуры, массажа, применения корсетов, медикаментозной терапии и народной медицины. В реабилитации сколиоза применяется огромное количество традиционных и нетрадиционных методов: плавание, хатха-йога, массаж, улыбкоме-дитация, суставная и дыхательная гимнастики и т. д. [1, 17].

Таблица 1

Показатели экспериментальной группы в начале и конце учебного года

ФИО	Пол	Возраст, лет	Показатели
ФИО	Пол	Возраст, лет	С1, с	С2, с	П1, с	П2, с	ПК1, с	ПК2, с	ЛК1, с	ЛК2, с
Б-с	ж	9	80	105	105	130	12	13	12	13
К-в	м	9	120	162	120	150	12	14	12	15
К-о	м	9	80	90	86	95	10	10	10	10
М-в	м	9	63	67	55	30	12	15	12	15
Пун-ва	ж	8	60	90	75	151	16	18	12	16
Р-о	ж	9	120	132	105	128	10	10	9	10
П-в	м	9	102	105	120	123	10	10	10	10
Ш-в	м	9	20	100	25	105	12	13	12	13
Р-в	м	8	80	90	86	95	9	10	9	10
Средние			80,6	105	90,1	118,8	11	12,6	11	12

Примечание. Здесь и в табл. 3 С – статическая выносливость мышц спины, П – статическая выносливость мышц пресса, ПК – статическая выносливость мышц правой кисти, ЛК – статическая выносливость мышц левой кисти, 1 – в начале учебного года, 2 – в конце учебного года.

Таблица 2

ФИО	Пол	Возраст, лет	Показатели
ФИО	Пол	Возраст, лет	ЖЕЛ 1, мл	ЖЕЛ 2, мл	Р1, с	Р2, с	П1, см	П2, см
Б-с	ж	9	1600	1600	2	8	8	6
К-в	м	9	1700	1700	2	8	5	6
К-о	м	9	1100	1100	3	5	3	–8
М-в	м	9	1074	2100	2	2	–2	–3
Пун-ва	ж	9	1800	2000	3	3	7	1
Р-о	ж	9	1400	1500	5	3	2	0
П-в	м	9	1300	1800	2	2	3	–4
Ш-в	м	9	1400	1500	7	6	0	0
Р-в	м	8	1300	1800	8	15	8	4
Средние			1408	1678	3,78	5,78	3,8	0,22

Показатели экспериментальной группы в начале и конце учебного года

Примечание. Здесь и в табл. 4 ЖЕЛ – жизненная емкость легких, Р – время удержания позы Ромберга, П – подвижность позвоночника, 1 – в начале учебного года, 2 – в конце учебного года.

Показатели контрольной группы в начале и конце учебного года

При анализе показателей подвижности позвоночника учитывались процентные соотношения положительных (признак гипермобильности), нулевых (вариант нормы) и отрицательных значений (признак ригидности позвоночника). Анализ показателей тестирования подвижности позвоночника показал, что

в отличие от контрольной группы, в экспериментальной группе отмечались изменения в сторону уменьшения явлений нестабильности позвоночника (табл. 5, 6).

Влияние занятий гольфом сказалось в более выраженном (по сравнению с контрольной группой) повышении показателей силовой

Таблица 3

ФИО	Пол	Возраст, лет	Показатели
ФИО	Пол	Возраст, лет	С1, с	С2, с	П1, с	П2, с	ПК1, с	ПК2, с	ЛК1, с	ЛК2, с
Р-ва	ж	9	120	128	65	158	12	12	11	12
Б-н	м	9	60	70	45	90	11	11	10	11
К-ма	ж	9	100	45	123	127	9	11	9	11
П-ва	ж	9	0	60	48	48	10	10	10	10
А-ва	ж	9	120	160	120	176	15	16	15	17
Ф-р	м	9	30	49	38	55	6	9	6	9
Б-на	ж	9	75	115	90	125	10	11	10	12
Д-на	ж	9	120	155	110	115	12	13	10	12
Средние			78,1	98	79,8	111,7	11	11,6	10	12

Таблица 4

ФИО	Пол	Возраст, лет	Показатели
ФИО	Пол	Возраст, лет	ЖЕЛ1, мл	ЖЕЛ2, мл	Р1, с	Р2, с	П1, см	П2, см
Р-ва	ж	9	1100	1100	7	17	0	3
Б-н	м	9	1000	1000	2	2	–18	–18
К-а	ж	9	1100	1200	2	1	–5	–18
П-ва	ж	9	1500	1600	2	3	4	0
А-ва	ж	9	1400	1400	15	15	10	13
Ф-р	м	9	1300	1500	2	2	3	–9
Б-на	ж	9	1200	1200	2	2	3	3
Д-на	ж	9	1400	1400	14	8	4	7
Средние			1250	1300	5,75	6,25	–0,6	–2,4

Таблица 5

Показатели теста на подвижность позвоночника в экспериментальной группе

Группы	Количество значений результатов тестирования (%)
Группы	Гипермобильность	Норма	Ригидность
1	80	10	10
2	50	20	30

Примечание. Здесь и в табл. 6 1 – до эксперимента; 2 – после эксперимента.

Таблица 6

Показатели теста на подвижность позвоночника в контрольной группе

Группы	Количество значений результатов тестирования (%)
Группы	Гипермобильность	Норма	Ригидность
1	50	12,5	37,5
2	50	12,5	37,5

Таблица 8

Определение суммарного значения рангов для расчета U-критерия Манна-Уитни при сопоставлении результатов уровня развития физических возможностей в исследуемых группах

Показатели	Экспериментальная группа		Контрольная группа
Показатели	До эксперимента	После эксперимента	До эксперимента	После эксперимента
С	80,0	130,0	61,5	74,5
П	76,0	133,0	52,0	84,0
ПК	76,0	133,0	52,0	84,0
ЛК	99,0	111,0	52,5	83,5
ЖЕЛ	77,5	132,5	63,0	73,0
Р	92,0	118,0	66,0	70,0

Примечание. С – статическая выносливость мышц спины, П – статическая выносливость мышц пресса, ПК – статическая выносливость мышц правой кисти, ЛК – статическая выносливость мышц левой кисти, ЖЕЛ – жизненная емкость легких, Р – время удержания позы Ромберга.

Таблица 9

Показатели U-критерия Манна – Уитни при сопоставлении результатов уровня развития физических возможностей в исследуемых группах

Тест	Экспериментальная группа	Контрольная группа
С	25,0	25,5
П	22,0*	16,0
ПК	35,0	25,0
ЛК	44,0	16,5
ЖЕЛ	22,5*	27,0
Р	37,0	30,0
Достоверность	Р < 0,05	Р < 0,05

Примечание. * – достоверные различия.

двигательной системы детей со сколиозом, что способствовало повышению уровню их физического развития.

Реабилитация при сколиозе должна начинаться как можно раньше, до наступления окончательного формирования позвоночника [5, 11]. Наиболее предпочтительным периодом для начала терапии сколиоза является младший школьный возраст как период повышенного риска образования «школьно-обусловленной патологии». Именно этот этап онтогенеза отличается повышенной частотой встречаемости нарушений осанки, неврозов, утомлений, невропатий и т. д. [22]. Это наиболее сенситивный возрастной период для развития координационных способностей. Данный период также можно рассматривать как критический этап формирования изгибов позвоночника [10].

Реабилитация сколиоза основывается на комплексном подходе и непрерывности. Отсутствие прогрессирования патологии расценивается в качестве признака положительной динамики хода развития заболевания.

Занятия гольфом показаны при лечении сколиоза на начальных стадиях в виде упражнений, направленных на вращение туловища для повышения мобильности позвоночника, а также симметричных и индивидуально подобранных асимметричных упражнений, способствующих выравниванию положения плеч. Особенностью гольфа является то, что начало занятий (этап предварительной подготовки продолжительностью 1-2 года) совпадает с началом периода младшего школьного возраста.

Преимуществами применения гольфа при сколиозе являются: возрастное соответствие, постепенное нарастание сложности обучения, низкая травматичность, способствование развитию вестибулярных реакций, мышечносенсорной координации, гибкости, скоростносиловых способностей, выносливости, глазомера, анаэробных способностей, манипулятивных функций, повышение уровня бытовой реабилитации, воспитание культуры поведения. Гольф, несомненно, является социально направленным видом спорта.

В наших исследованиях занятия гольфом способствовали повышению координационных способностей, стабилизации позвоночника, повышению силовой выносливости мышц спины и пресса, жизненной емкости лёгких.

Анализ корреляционных взаимоотношений свидетельствует о положительной корреляционной связи показателей силовой выносливости мышц пресса и показателей школьной успеваемости, что согласуется с литературными данными о взаимовлиянии сколиоза и показателей общего функционального состояния организма.

Таким образом, предварительно выдвинутая гипотеза об эффективности внедрения занятий гольфом в образовательную школьную программу при сколиозе нашла свое подтверждение. Гольф, как и любой вид адаптивного спорта, способствует формированию спортивной культуры индивида, приобщению его к общественно-исторической опыту, освоению мобилизационных, технологических, интеллектуальных и других цивилизационных ценностей.

Список литературы Использование адаптивного спорта в инклюзивном образовании школьников со сколиозом на примере гольфа

Аристакесян, В.О. Оригинальная методика физического воспитания студентов, имеющих сколиоз и плоскостопие / В. О. Аристакесян // Современные проблемы науки и образования. -2018. - № 4. - С. 1-8.
Аулик, И.В. Как определить тренированность спортсмена / И.В. Аулик. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 270 с.
Веселовский, В.П. О возможных механизмах возникновения вертебро-висцеральных нарушений / В.П.Веселовский // Материалы третьего Междунар. конгресса вертеброневрологов. -Казань, 1993. - С. 29.
Евсеев, С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры / С.П. Евсеев. -М.: Советский спорт, 2005. - 296 с.
Зайдман, А.М. Что такое идиопатический сколиоз? / А.М. Зайдман //Хирургия позвоночника. - 2016. - Т. 13. - № 4. - С. 104-110.
Корольков, А.Н. Мини-гольф. Теоретические и методические основы спортивной подготовки: моногр. /А.Н. Корольков. - СПб.: Лань, 2020. - 208 с.
Корольков, А.Н. Содержание спортивной подготовки в гольфе / А.Н. Корольков. -М.: Эдитус, 2018. - 144 с.
Корольков, А.Н. Теория и методика избранного вида спорта. Спортивная подготовка в гольфе: учеб. пособие /А.Н. Корольков. - СПб.: Лань, 2020. - 144 с.
Корольков, А.Н. Физическая подготовка в гольфе / А.Н. Корольков. - Germany, LAMBERT Academic Publishing, 2013. - 165 с.
Кулькова, И.В. Развитие координационных способностей близоруких младших школьников средствами гольфа / И.В. Кулькова // Студенческий гольф России: современное состояние и перспективы: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2020. -С. 29-32. DOI: 10.31862/9785426310834
Лашковский, В.В. Травматология и ортопедия / В.В. Лашковский. - Минск: Новое знание, 2018. - 520 с.
Лихварь, А.Г. Сравнительная характеристика некоторых органов и систем у дошкольников с нарушением осанки и сколиоза // Актуальные вопросы травматологии и ортопедии / А.Г. Лихварь. - Минск, 1980. - С. 58-59.
Мамонова, О.В. Бильярд как активизация физического самовоспитания у студентов c особыми образовательными потребностями / О.В. Мамонова // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 4 (158). - С. 206-210.
Мерзенюк, О.С. Предварительный опыт оценки патобиомеханических проявлений в позвоночнике и коррекция сколиоза у детей методом мануальной терапии / О. С. Мерзенюк //Мануальная терапия в артровертеброневрологии. - Новокузнецк, 1990. - С. 132-134.
Окулов, М.М. Эффективность мануальной терапии при патологии внутренних органов / М.М. Окулов //Мануальная терапия в вертеброневологии. - Новокузнецк, 1990. - С. 184-186.
Панкратова, Г.С. Оценка состояния мочевыделительной системы у детей с идиопатическим сколиозом: автореф. дис. ... канд. мед. наук /Г.С. Панкратова. - СПб., 2017. - 21 с.
Петрова, Д.Д. Сколиоз грудного отдела позвоночника: причины, лечение, комплекс физических упражнений /Д.Д. Петрова // Академическая публицистика. - 2017. - № 11. - С. 10-14.
Прыткова, Е.С. Настольный теннис в формировании здорового образа жизни среди студенческой молодежи /Е.С. Прыткова //Юриспруденция - Т. 4, № 2. - C. 96-97.
Рипа, М.Д. Гольф для лиц с ограниченными возможностями здоровья / М.Д. Рипа. -М.: Эдитус, 2018. - 228 с.
Романова, Е.В. Гольф как адаптивный вид спорта для лиц с ограниченными возможностями // Студенческий гольф России: современное состояние и перспективы / Е.В. Романова. -СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2020. -P. 43-46.
Сампиев, М.Т. Хирургическое лечение сколиоза взрослых с применением эндокорректора / М. Т. Сампиев // Вестник Рос. науч. центра рентгенорадиологии Минздравсоцразвития России. -2012. - Т. 1 - № 12. - С. 1-9.
Фарбер, Д.А. Функциональная организация коры больших полушарий при выполнении произвольных движений/Д.А. Фарбер // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - № 5. - С. 35-44. DOI: 10.7868/s0131164614050038
Физическая реабилитация: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по Государственному образовательному стандарту 022500 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья». - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 602 с. DOI: 10.12737/1998-1740-2021-9-1-25-29
Edwards, N. Low back pain and golf: A review of biomechanical risk factors / N. Edwards // Sports medicine and Health Science. - 2020. - No. 2. - C. 10-18.
Marta, S. Electromyography variables during the golf swing: A literature review. -www.elsevier.com/locate/jelekin. DOI: 10.1016/j.smhs.2020.03.002
Neumann, D.L. The relationship between skill level and patterns in cardiac and respiratory activity during golf putting / D.L. Neumann // International Journal of Psychophysiology. - 2009. - No. 3. -P. 276-282 DOI: 10.1016/j.ijpsycho.2009.01.001
Pain and disability determine treatment modality for older patients with adult scoliosis, while deformity guides treatment for younger patients / S. Bess, O. Boachie-Adjei, D. Burton et al. // Spine. -2009. - No. 34. - Р. 2186-2190. DOI: 10.1097/brs.0b013e3181b05146

Еще

Статья научная