Использование дескриптивных семантических карт при формировании англоязычного профессионально значимого тезауруса у студентов юридических специальностей

В статье рассматривается дескриптивное семантическое (ментальное) картирование как современная технология формирования англоязычного профессионально ориентированного тезауруса у студентов юридических вузов. Цель - изучение процесса формирования и развития англоязычной профессионально-коммуникативной компетенции, позволяющей обеспечить реализацию коммуникативных задач прагматического и профессионального характера в смоделированных ситуациях вступления обучаемых в отношения правового характера. В исследовании были использованы когнитивно-обобщающие методы, в частности, теоретический анализ исследовательских работ в области когнитивной лингвистики, педагогики, лингводидактики, а также прогностические методы. Материалом для изучения послужил учебно-методический комплекс по дисциплине «Английский язык в сфере юриспруденции», используемый в рамках программы подготовки бакалавров 40.03.01 «Юриспруденция». В статье анализируется алгоритм формирования навыков и умений лингвокогнитивной обработки профессионально значимых юридических текстов статического характера на английском языке с использованием дескриптивных семантических карт. Анализ особенностей применения последних позволяет выделить их основную функцию, состоящую в оптимизации освоения информации об англоязычном судопроизводстве и правоприменении, необходимой для эффективной межкультурной коммуникации будущих практиков юридического профиля.Формирование англоязычного тезауруса специалиста правовой сферы представляет собой важный участок современной лингводидактики. Доказано, что оптимизация этого процесса стала возможной благодаря использованию новых технологий обучения, в частности, дескриптивного семантического картирования. Межкультурная компетенция является основным средством профессионализации будущего специалиста в любой отрасли деятельности, и ее успешное развитие зависит от множества факторов, таких как стремление педагогов к созданию творческой атмосферы на занятиях по иностранному языку, использованию передовых методик, разработке различных комплексов языковых и коммуникативных упражнений, нацеленных на развитие лексических навыков использования накопленного англоязычного словника в профессиональной области и др.