Использование фильмов в преподавании английского языка

Иностранный язык является обязательным компонентом образовательной программы во всех учебных заведениях нашей страны. Чтобы передать учащимся качественные знания, преподавателю нужно иметь должный уровень подготовки и уметь использовать разнообразные учебные методы на уроке. И даже при наличии этих условий, проблем в образовательном процессе может возникнуть достаточно, одной из которых будет отсутствие возможности общения с «носителями языка». Необходимость решения данной проблемы подталкивает многих педагогов к изучению языка с помощью просмотра фильмов. Кроме того, учитель ответственен за создание ситуаций общения на уроках иностранного языка с использованием различных приемов работы. Разнообразные видеофильмы и другие видеоматериалы могут помочь в достижении этой цели. В данной статье рассматривается, каким образом видеоматериалы как средство обучения могут повлиять на процесс изучения иностранного языка в лучшую сторону [2, 4, 5].

Видеоматериалы являются одним из видов технических средств обучения, которые облегчают передачу информации и обеспечивают обратную связь в процессе её понимания и усвоения на уроках иностранного языка, тем самым улучшая язы- ковые знания у учащихся. Внедрение фильмов в учебный процесс делает его более живым и интересным, способствует расширению общего кругозора учащихся, а также обогащению их словарного запаса и развитию других языковых навыков [5].

Использование видеоматериалов на уроке помогает учащимся осваивать язык – его лексику, фонетику и грамматику. Так обучающиеся пополняют словарный запас новыми языковыми единицами. Нередко в видеоматериалах можно встретить и полезные идиоматические выражения, такие как:

• 1.    A piece of cake – пустяковое дело; проще пареной репы (мультфильм “Босс Молокосос”) ;

• 2.    Break a leg – ни пуха, ни пера! (мультфильм “Мадагаскар 2”) ;

• 3.    Call it a day – заканчивать (работу, занятие); закругляться (мультфильм “Рапунцель. Запутанная история”) ;

• 4.    Get that off one’s chest – из-лить/облегчить душу; гора с плеч (мультфильм “В поисках Доры”) ;

• 5.    Get out of hand – выходить из под контроля (мультфильм “Холодное сердце”) .

Что касается грамматических знаний, учащиеся при помощи видеоматериалов учатся различать изученные грамматические конструкции на слух, а также знако- мятся с их употреблением в разговорной речи. В пример рассмотрим следующие грамматические конструкции:

• 1.    There is, there are – используются, когда нужно описать собственное местоположение или объяснить собеседнику, где находится какой-либо объект.

• 2.    I like it, I do not like it – означают «мне нравится это» или «мне не нравится это».

• 3.    To be going to – переводится как «собираться что-то сделать».

• 4.    It takes – используется, когда нужно сообщить, сколько времени требуется, чтобы выполнить действие.

• 5.    Used to – используется, чтобы описывать действия и ситуации, которые были привычны в прошлом. Как правило, она не переводится [4].

В развитии фонетики также может помочь просмотр фильмов или мультфиль- мов на уроках и в свободное от учёбы время. Так, учащиеся слышат правильное произношение слов, знакомятся с языковыми акцентами, которыми характеризуется речь героев той или иной кинокартины.

Таким образом, просмотр фильмов учит практическому применению языка в различных жизненных ситуациях, а также помогает учащимся перенять специфику общения в странах изучаемого языка. Кроме того, благодаря просмотру иностранных фильмов, происходит усовершенствование навыков фонетики, лексики, грамматики. Помимо этого, развивается разговорный английский язык. Видеоматериалы в преподавании английского языка – это не только полезный инструмент учебного процесса, но и залог хорошего времяпровождения! [2].