Использование идей педагогического коучинга в работе с одарёнными студентами

Принятый в декабре 2012 года «Закон об образовании в Российской Федерации» способствует значительному сокращению аудиторных часов обучения не только в высшей, но и средней образовательной школе. В этой связи возникают законные опасения резкого снижения уровня образованности населения России и сокращения интеллектуальной элиты. Тем самым, необходимо искать новые подходы работы с молодёжью, в том числе с одарённой, которая в недалёком будущем сможет составить интеллектуальную элиту нашего общества. Современное общество нуждается в специалистах в области образования, не только обладающих необходимыми компетентностями для успешной педагогической деятельности, но и являющимися носителями высоких образцов культуры общества. Вот почему особенно важно, начиная уже с бакалавриата осуществлять отбор и поводить специальную работу с молодёжью, которая сможет составить интеллектуальную элиту [4].

Одним из эффективных способов активизации одарённой молодёжи и создания условий для их эффективного развития является педагогический коучинг.

На Западе парадигма коучинга, как особого стиля обучающего взаимодействия, развилась на основе рефлексии передовых подходов в области наставничества и бизнес-консультирования. Эта технология помогала людям развиваться, осваивать новые навыки и достигать больших успехов, прежде всего, в бизнесе, управлении. В настоящее время идея коучинга стала реализовываться в педагогической практике в России. В переводе с английского «Сoaching» (Коучинг) означает наставление, воодушевление, тренерство. «To coach» – тренировать, заниматься репетиторством, подготавливать к экзамену или состязаниям. «Coach» (коуч) – 1) частный педагог 2) тренер; инструктор. Иначе говоря, коучинг – это вид индивидуальной поддержки людей, ставящих своей задачей профессиональный и личностный рост, повышение персональной эффективности; направлен на помощь в достижении целей и решении различного рода проблем в любых областях человеческой жизни: бизнесе, карьере, образовании, межличностных отношениях, семье.

Н. М. Зырянова [2], рассматривает данное понятие в широком и в узком смысле этого слова. В широком смысле коучинг – это «такая форма консультативной поддержки, которая помогает человеку достигать значимых для него целей в оптимальное время путем мобилизации внутреннего потенциала, развития необходимых способностей и формирования новых навыков». Согласно более узкому определению, коучинг – это «процесс выявления целей человека и выработка оптимальных путей их достижения» [2, с. 46].

Педагогический    коучинг – продолжительное сотрудничество субъектов образовательного процесса, которое помогает достигать высоких результатов в процесс профессиональной подготовки.

Педагогический коучинг в условиях высшей школы предполагает:

– системное сопровождение студента, направленное на эффективное достижение значимых для него целей в выверенные сроки, в результате чего у субъекта вырабатывается гибкость и адаптивность к изменениям, способность быстро и эффективно реагировать в критических ситуациях;

– партнерское коммуникативное сотрудничество, которое помогает добиваться значимых результатов в различных сферах жизнедеятельности;

– непрерывный процесс развития, совершенствования, раскрытия потенциала личности для достижения максимального результата;

– систему взаимодействия с коучем, с самим собой, с окружающим миром;

– технологию, позволяющую переместиться из зоны проблемы в зону эффективного решения;

– средство содействия, помощи личности в поиске ее собственных решений в любой сложной для нее ситуации;

– модель взаимодействия субъектов, благодаря которой коуч-преподаватель повышает уровень мотивации и ответственности, как у себя, так и у студентов: «учится сам и учит других»;

– особое поддерживающее отношение к студенту, согласно которому, последний сам достигает свои цели, сам решает проблемы, реализуя собственные способности и возможности;

– вид индивидуальной поддержки личности, ставящей своей задачей профессиональный и личностный рост, повышение персональной эффективности.

Технология реализации педагогического коучинга состоит из нескольких шагов:

• 1.    установление партнерских взаимоотношений между преподавателем и студентами;

• 2.    совместное определение задач для достижения конкретной цели;

• 3.    исследование текущей ситуации (проблемы);

• 4.    определение внутренних и внешних препятствий на пути к результату;

• 5.    выработка и анализ возможностей для преодоления трудностей в решении проблемы;

• 6.    выбор конкретного варианта действий и составление плана действий;

• 7.    договоренность о том, что конкретно должно быть сделано к определенному сроку [1].

В процессе осуществления подготовки будущих специалистов в сфере образования на базе Северо - Кавказского Федерального университета, мы использовали технологию коучинга для вовлечения талантливой молодёжи в различные виды деятельности не только на этапе бакалавриата, но и начиная с довузовской подготовки. Выполняя функции коуча, мы стимулировали процесс профессионально – личностного развития будущих преподавателей, предоставляя «веер вариантов» построения индивидуальной образовательной траектории. Выделим основные формы организации работы, которые мы, выполняя роль коуча, реализовывали со студентами и магистрантами :

• •    работа в проблемных группах, участие в выполнении инновационных проектов в области образования, в Грантах и т.д.;

• •    разработка и реализация социально – значимых проектов для молодёжи, представлении их на конкурсах, форумах и т.д.;

• •    разработка совместно с профессорско – преподавательским составом и помощь в апробации современных электронных продуктов учебного и воспитательного назначения;

• •    участие в Конференциях, круглых столах, семинарах различного уровня;

• •    участие в Инновационных форумах, посвящённых проблемам развития образования;

• •    участие в университетских инновационных технопарках; Бизнес – инкубаторах;

• •    участие в конкурсах педагогического мастерства «Педагогический Дебют» и др. [3]

6.

Участие       в

Конференциях, педагогических мастерских, круглых столах, обучающих семинарах

Подготовка и проведение совместно с преподавателями обучающих семинаров, посвящённых проблемам разработки и апробации электронных методических комплексов дисциплин (с мультимедийным сопровождением).

Выступление совместно с преподавателями в круглых столах, посвящённых организации профилактической работы с молодёжью (с мультимедийным сопровождением);

Ежегодное участие в организации педагогической гостиной, проводимой кафедрой педагогики и психологии высшей школы;

Ежегодное участие в проведении Недели кафедры

Ежегодное участие в международном конкурсе на лучшую научную статью, лучший социальный, научно – исследовательский проект «Одарённая молодёжь – будущее России»

Участие в международных конференциях и т.д.

Примеры организации работы со студентами магистрантами, аспирантами представлены в табл. 1.

Таблица1.

Пример организации профессионально-личностного развития студентов, магистрантов, аспирантов под руководством профессорско- преподавательского состава кафедры педагогики и психологии профессионального образования Северо - Кавказского

Федерального университета

В заключение отметим, что коучинг является одним из ресурсных аспектов педагогической деятельности и предполагает выведение взаимоотношений между преподавателем и студентом на новый уровень межличностного взаимодействия на основе заинтересованности, сотрудничества. Реализация принципов коучинга в системе высшего профессионального образования открывает прогрессивный путь развития, создает новый методологический подход к проектированию образовательных систем современной высшей школы, к обеспечению роста качества образования в условиях устойчивой эволюции российского общества и, главное, способствует подготовке интеллектуальной элиты, способной эффективно функционировать в постоянно изменяющихся условиях.