Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальных классах

В настоящее время сложно и даже практически невозможно представить школу без новых информационных технологий. Уроки с использованием ИКТ все чаще используются на всех уроках учителями начальной школы и становятся привычными для учащихся.

Одним из наиболее эффективных технических средств является компьютер. Он позволяет не только разнообразить процесс обучения, но и активизировать внимание учащихся, успешно погрузить их в изучаемый материал.

ФГОС НОО предъявляет следующие требования к метапредметным результатам обучения, которые следовало бы выделить: «… активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;…»

Повышение качества обучения - вот что является основной целью применения компьютерных технологий на уроках в начальной школе. Использование ИКТ позволяет:

• -    развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

• -    овладевать практическими приемами работы с информацией;

• -    развивать умения обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

• -    перейти к деятельностному способу обучения, при котором ребенок является активным субъектом учебной деятельности.

• -    активизировать познавательную деятельность учащихся;

• -    проводить уроки на высоком эстетическом уровне (использование музыки, анимации);

• -    подойти индивидуальнок каждому ученику (применение разноуровневых заданий).

Предмет "Окружающий мир" считается одним из сложнейших в начальной школе, т.к. необходимый объем приобретаемых знаний, умений и навыков детьми достаточно большой. Но также этот предмет является очень интересным и познавательным, а для того, чтобы удержать интерес, необходимо сделать урок занимательным и творческим.

Проводимые с помощью ИКТ занятия вызывают у детей положительный эмоциональный отклик, поддерживают внимание к изучаемым темам на протяжении всего урока. Данное средство обучения удобно для учителей, так как компьютер может выступать в качестве помощника в оценивании способностей и знаний учащихся. Становится возможным использование новых форм и методов обучения для проявления творческих способностей детей.

Информационно-коммуникационные технологии открывают множество вариантов в совершенствовании учебного процесса на уроках окружающего мира в начальной школе.

• I.    Использование мультимедийных презентаций.

Созданные в Microsoft Power Point тематические презентации представляют собой электронное сопровождение к текстам учебника. Помимо экономии времени учителя, они способствуют возникновению и поддержанию интереса к предмету и, таким образом, благоприятно влияют на качество образования младших школьников.

Целесообразно создание целого комплекса презентаций по некоторым темам "Окружающего мира", целью которых является оказание помощи учителю в объяснении нового материала, его закреплении и повторении.

Преимущества презентаций на уроках «Окружающего мира»:

• 1)    большое количество наглядного материала: фотографий, схем, рисунков позволяет реализовать принцип наглядности в обучении, что очень важно для учащихся начальных классов.

• 2)    информация на слайдах расположена в определенной логической последовательности, распределенной в соответствии с удобным для учителя вариантом преподнесения темы для детей, а также не позволяющей о чём-то позабыть;

• 3)    в уроки-презентации входит множество вопросов и заданий, заранее подобранных из разных источников, что позволяет учителю вести активный диалог с учащимися и не терять времени на поиск заданий в книгах;

• 4)    Видеофрагменты, музыкальные слайд-шоу, электронный дидактический материал (игры, конкурсы, кроссворды) - все это позволило проводить интересные нестандартные уроки.

• II.    Использование обучающих программ.

Использование готовых программных продуктов можно также считать одним из направлений использования ИКТ на уроках по данному предмету. Так, мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир» (для начальных классов) содержит тематические уроки, анимированные интерактивные задания. В уроки включены тестовые задания в игровой форме, видеофрагменты, загадки, занимательные факты. Материал представлен в доступной для детей форме и способствует развитию познавательного интереса школьников.

Электронное пособие «Природа, человек, общество» способно не менее эффективно разнообразить образовательный процесс, оно дополняет содержание и методику обучения материалом, увеличивающим возможность обогащения чувственного опыта учащихся (демонстрации, анимации), обеспечивают условия для индивидуализации процесса обучения (упражнения, тесты, игровые сюжеты).

• III.    Разгадывание кроссвордов .

При проведении урока по повторению пройденных тем для обобщения знаний полезно разгадывание кроссвордов.

Особый интерес вызывают у младших школьников кроссворды, сделанные на компьютере. Для того, чтобы отгадать слова, необходимо неоднократно пролистать и повторить изученное ранее, что, конечно же, способствует не только обобщению, но и систематизации знаний у детей младшего школьного возраста.

• IV.    Тест на компьютере.

Используется для проверки полученных учащимися знаний, являясь крайне экономным вариантом в плане времени как на уроке, так и после него, так как после завершения работы оценка дается сразу. Неоспоримым плюсом считается и то, что сразу же есть возможность посмотреть свои ошибки и тут же проанализировать результаты всего класса.

• V.    Использование раздаточного материала.

Заготовка огромного количества дидактического материала, карточек для самостоятельных работ и проверки знаний на уроках "Окружающего мира" также стало возможным благодаря использования компьютера.

Отсюда применим и дифференцированный подход в обучении: возможность дать каждому учащемуся задание по силам.

• VI.    Викторины.

Викторину, как и разгадывание кроссвордов, лучше всего проводить на уроках по обобщению знаний, в особенности перед контрольными работами. Игровая форма привлекательна для учеников начальных классов и полностью погружает их в образовательную среду, а набранные в игре баллы зажигают команды(соревнования).

• VII.    Игры.

На уроках "Окружающего мира" можно использовать известные учащимся виды игр из телевизионных программ, а использование проектора позволяет сделать игру реальной, настоящей, насыщенной фотографиями, рисунками и видеосюжетами.

Широкое использование информационно-коммуникационных технологий на уроках «Окружающего мира» приводит к следующим результатам:

• 1)    У детей сразу повышается интерес к урокам окружающего мира.

• 2)    Знания младших школьников становятся глубже.

• 3)    Учащиеся быстрее учатся давать развёрнутый ответ на поставленный вопрос.

• 4)    Возрастает дисциплинированность учащихся при использовании тестов на уроке в качестве проверки знаний, дети стремятся к тому, чтобы получить наибольшее количество баллов.

• 5)    При проведении игр и викторин ученический коллектив становится более сплоченным.

В настоящее время ученики уже не могут представить проведение уроков без использования компьютеров, просмотра интересных видеороликов, презентаций, прохождения электронного тестирования. ИКТ способствуют более широкому вовлечению детей в учебный предмет "Окружающий мир". А одна из важнейших задач педагога и учащихся - не останавливаться на достигнутом, ставить новые цели и стремиться к их достижению - это и есть основной механизм развития личности. Эффективность компьютеров и информационных технологий зависит от того, как мы – педагоги их используем, от способов и форм применения этих технологий.