Использование информационных технологий в процессе обучения младших школьников

Современное общество находится на стадии постиндустриального или информационного общества. Оно характеризуется быстрым развитием информационных и коммуникационных технологий, которые в течение жизни одного поколения плотно вошли в нашу жизнь. Сейчас мы не можем представить свою жизнь без них. Эти технологии дают возможность решения проблем во многих сферах жизни человека (социальных, бытовых, экономических и профессиональных). А для этого нужно обладать необходимыми знаниями, которые позволят ориентироваться в информационном пространстве. Эти знания должен заложить учитель: он должен приобщить детей к информативнокоммуникативным возможностям современных технологий и научить правильно ими пользоваться. Ведь компьютер и другие средства информационных технологий станут важными инструментами в их будущей профессиональной деятельности.

Хоть современные информационные технологии были созданы далеко не для нужд системы образования, они ведут к её развитию. Поэтому эти технологии используются в современных учебных заведениях.

Современные информационно-коммуникационные технологии позволяют значительно повысить уровень формирования и развития у школьников не только познавательных и коммуникативных учебных действий. У учащихся повышается мотивация к учебной деятельности, появляется необходимость правильной организации своей работы и своего рабочего места, что оказывает положительное влияние на формирование и развитие их личностных и регулятивных учебных действий [2].

Использование информационных технологий повышает интерес детей к учебе, так как информация предоставляется им уже не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, анимации, графики, звуков. Но для учащихся должны быть созданы благоприятные условия для их использования, иначе они могут причинить вред здоровью.

На основе анализа работ И. Г. Захаровой, Г. К. Селевко и И.В. Роберт выявлено, что информационные технологии - это система научных и инженерных знаний, а так же методов и средств, которая используется для создания, сбора, передачи, хранения и обработки информации в предметной области. А информационные технологии обучения - это педагогические технологии, использующие специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией [3,4,5]. В настоящее время в школах используется много средств современных информационных технологий. Это такие, как Интернет, локальная сеть, мультимедийные средства, виртуальная реальность, онлайновые технологии, электронная книга, электронный учебник, проектор, интерактивная доска и гипертекстовая технология. Эти средства значительно повышают уровень образования, обеспечивают активность учащихся на уроке и облегчают работу учителя [3].

На основе анализа работ И. Г. Захаровой, Г. К. Селевко, И.В. Роберт были рассмотрены возможности современных информационных технологий и их роли в системе образования: они повышают доступность образования и делают его более эффективным, облегчают работу учителя и способствуют повышению желания учиться у детей. Информационные технологии позволяют собирать, хранить, обрабатывать, распространять и отображать различного рода информацию, а так же осуществлять взаимодействие людей, территориально удаленных друг от друга [5]. Благодаря им образование сделало большой скачок в своем развитии [3].

Владение учащимися информационными технологиями позволяет использовать компьютер для выполнения различных учебных заданий на общеобразовательных предметах. Компьютер становится незаменимым помощником учителя: помогает контролировать усвоение учащимися материала, делает уроки более увлекательными [5].

При проведении уроков учителя часто используют презентации (при этом используются такие информационные технологии как компьютер, интерактивная доска и проектор). Презентации - это средство развития познавательной активности учащихся при изучении предмета. Это наглядность, дающая возможность учителю выстроить объяснение на уроке логично, научно с использованием видеофрагментов. При такой организации материала включаются три вида памяти учеников: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. При закреплении можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения у школьников. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса учащихся к изучаемой теме. Это объясняется психологическими особенностями детей младшего школьного возраста [1].

Но какими бы положительными свойствами не обладали информационные технологии, важно, чтоб они не причиняли вреда. Они могут нанести вред здоровью и не привести к позитивным результатам при педагогическом немотивированное их использовании (например, игнорирование дидактических принципов обучения, использование средства только ради самого факта его применения, преобладание игровой компоненты над учебной). Частота использования информационных технологий обучения влияет на эффективность процесса обучения: редкое их использование превращается в чрезвычайное событие и вновь создает у учеников повышенное эмоциональное возбуждение, мешающее восприятию и усвоению учебного материала, а частое использование приводит к потере интереса к ним у учащихся. Эффективность применения информационных технологий обучения зависит также от этапа урока. Так же нельзя забывать, что компьютер испускает электромагнитное излучение, а так же, сидя за ним, нужно следить за положением тела. Поэтому время непрерывной работы за компьютером младших школьников составляет 10-15 минут [4,5].

Таким образом, анализ литературы позволил сделать вывод, что при использовании информационных технологий в процессе обучения младших школьников необходимо учитывать возраст учащихся и соблюдать гигиенические требования.