Использование интерактивных технологий MIMIO в деятельности музыкального руководителя ДОО

Интерактивное оборудование является эффективным техническим средством, с помощью которого можно значительно разнообразить процесс дошкольного образования, оно становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные технологии значительно расширяют возможности предъявления необходимой информации, позволяют усилить мотивацию ребенка. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.

Mimio – это интерактивная технология, позволяющая активизировать познавательную активность детей, способствующая развитию творческих способностей и мотивации к образовательной деятельности.

Использование Mimio-проектов в работе с детьми:

• •    повышает интерес детей к музыкально-художественной деятельности;

• •    развивает воображение и творческие способности;

• •    позволяет общение детей с музыкальным руководителем сделать более живым;

• •    способствует более эффективному усвоению знаний;

• •    снимает эмоциональное напряжение.

Музыкально-художественное воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. В течение последнего времени дети потеряли интерес к художественной литературе, ее им заменили телевидение, компьютер и различные электронные гаджеты. С классическими музыкальными произведениями великих композиторов они порой и вовсе не знакомы. Представляем практическое использование Mimio - проекта в педагогической деятельности музыкального руководителя и воспитателя «Сказка о царе Салтане», направленного на знакомство детей 5-7 лет с произведением А.С. Пушкина и творчеством композитора Н.А. Римского-Корсакова.

А.С. Пушкин написал множество прекрасных произведений, среди которых «Сказка о царе Салтане», а великий русский композитор Н.А. Римский-Корсаков создал по ней сказку-оперу. Современные дети живо интересуются ИКТ, а при помощи компьютерной техники, с её мультимедийными возможностями, которые позволяют сделать музыкальное занятие с детьми более привлекательным и по-настоящему современным, прекрасно решаются познавательные и творческие задачи.

Цель проекта: всестороннее развитие детей 5-7 лет посредством знакомства с произведениями А.С. Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова на основе уже имеющихся представлений о «Сказке о царе Салтане».

Задачи проекта:

• •    формирование музыкально-познавательной деятельности дошкольников;

• •    расширение кругозора;

• •    овладение навыками сотрудничества;

• •    развитие бережного отношения к книге;

•воспитание интереса к творениям великих русских писателей и композиторов.

Проект состоит из трех частей, каждая из которых включает в себя отрывки из произведения А.С. Пушкина, игры и задания по сюжету сказки и музыкальные фрагменты из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».

Каждая часть проекта представлена в форме отдельного файла -театрального акта. В проекте присутствует краткая биография Николая Андреевича Римского-Корсакова вместе с одним из его произведений -«Море» и краткая биография А.С. Пушкина. Далее представлены самые яркие игровые задания проекта:

• -    Игра «Кто в сказке живет?» (нужно найти и переместить в сказку всех ее персонажей). Цель: развивать зрительное внимание и память.

• -    Игра «Накрой на стол» (нужно правильно сервировать стол). Цель: развивать умение классифицировать предметы.

• -    Игра «Собери письмо» (представляется в виде пазла). Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; развивать зрительное восприятие, внимание.

• -    Игра «Помоги царевичу» (нужно лопнуть все шарики как можно

быстрее). Цель: развивать глазомер, чувство времени, скорость и внимание. - Игра «Найди княжью шапку» (задание направлено прежде всего на расширение представлений о царских головных уборах разных государств и племен). Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; развивать зрительное восприятие, внимание; расширять представления о царских головных уборах разных государств и племен.

• -    Игра «Лабиринт» (задание на ориентировку в пространстве). Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; развивать зрительное восприятие, внимание.

• -    Игра «Кем торговали купцы?» (помогает расширять представления о пушных зверях). Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; развивать зрительное восприятие, внимание; расширять представления о пушных зверях.

• -    Музыкальная игра «Во саду ли, в огороде...» (знакомство с музыкальными инструментами, нотными раскладками и развитие умения игры на музыкальных инструментах). Цель: развивать умение играть на музыкальных инструментах, воспроизводить музыкальную композицию.

• -    Игра «Найди и сосчитай все орехи» (нужно найти и сосчитать все орехи на картинке). Цель: развивать навыки счета, развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, развивать зрительное.

• -    Игра «Выведи из вод 33 богатыря» (нужно как можно быстрее разместить на странице 33 богатыря, клонируя изображение). Цель: развивать навыки счета, глазомер, чувство времени и развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.

• -    Игра «Убери лишних насекомых» (з накомство с миром насекомых и произведением Н.А. Римского-Корсакова «Полет шмеля»). Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

• -    Игра «Найди корабли» (нужно найти семь кораблей, открыв как можно

меньше клеток). Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; развивать зрительное восприятие, внимание.

• -    Игра «Кроссворд» - это своеобразный финал и подведение итогов проекта. Цель: развивать внимание и память, умение читать, закрепление пройденного материала.

Дети любят мечтать, любят игры и сказки и, конечно, волшебные путешествия. В игре ребёнок преодолевает множество препятствий, а мы ему помогаем. Мы идём по этому пути вместе, встречаясь с игровыми персонажами (в первом блоке), путешествуя по сказочным странам (во втором блоке), устраивая весёлые праздники (в третьем блоке).

Взаимодействие между художественным произведением и воспринимающей его личностью - это творческое взаимодействие. В процессе творческой деятельности развивается самостоятельность, инициатива, активность, основы эстетического вкуса.

Музыкальные занятия, проведенные таким образом, демонстрируют высокую продуктивность. Такие занятия тесно связаны с развитием личностных качеств, таких как ответственность, коммуникативные навыки, слушание, работа в команде, лидерство.

Данный проект позволяет сделать музыкальные занятия и развлечения яркими и интересными, не заменяя живое общение, а обогащая его. Сочетание авторских игр на интерактивной доске Mimio позволяет чередовать активацию и расслабление, создавая комфортную обстановку и вызывая положительные эмоциональные реакции ребёнка.

Подводя итог, отметим, что создание Mimio-проектов - это трудоемкий и длительный процесс, требующий от педагогов владения различными компьютерными программами. В каждом проекте педагог раскрывается как творческая личность, вкладывает в его создание частичку себя, своей души. Может быть, именно поэтому занятия с использованием Mimio получаются такими яркими и живыми и очень нравятся детям, а создание их приносит педагогам творческое удовлетворение.