Использование интернет-ресурсов при изучении темы "Современная экономика" в курсе "Английский язык в сфере профессиональной коммуникации"

В статье рассматриваются рекомендации по выбору тем и интернет-ресурсов для изучения раздела «Современная экономика» в курсе «Английский язык в сфере профессиональной коммуникации» для студентов экономического факультета вуза. Основными требованиями к отбору текстов автор считает профессиональную и коммуникативную направленность, информативность и новизну. Особое внимание обращается на необходимость работы с аутентичными профессиональноориентированными интернет-ресурсами на занятиях по английскому языку, целью которой является расширение лексического запаса, формирование мотивации, критического мышления и профессиональной компетенции у студентов. Использование интернет-ресурсов в образовательном процессе также позволяет решать дидактические задачи. В то же время автор считает допустимым некоторую адаптацию текстов с учётом уровня владения студентами иностранным языком и возрастных и психологических особенностей учащихся. Автор статьи рекомендует список англоязычных сайтов и электронных платформ, таких как , , , ,     ,     ,     , , , , полезных для изучения современных финансовых инструментов, краудфандинга, экономики совместного потребления, объёмных данных, криптовалюты, кибербезопасности, искусственного интеллекта, инновационных технологий, креативной экономики, индивидуальной предпринимательской деятельности. При выборе тем для изучения предлагается обратить внимание на актуальность той или иной темы, полезность изучаемой лексики и практическое применение полученных знаний. Автор также считает необходимым уделить внимание организации таких видов внеаудиторной самостоятельной работы студентов, как подготовка доклада, проектная деятельность и разработка мультимедийной презентации для приобретения и углубления знаний, формирования навыков самоорганизации и самостоятельного мышления.

Современная экономическая лексика является одной из наиболее сложных тем для преподавания студентам экономического факультета в курсе «Английский язык в сфере профессиональной коммуникации» в связи с быстрыми изменениями в политической и экономической сферах и развитием новых технологий. Современная экономическая терминология представляет собой пласт новых терминов в маркетинге, финансах, банковском деле, инвестициях и многих других сферах, который невозможно охватить в данном курсе, но которому рекомендуется уделить несколько уроков для общего ознакомления, чтобы студенты могли иметь более полное представление о явлениях, происходящих в мировой экономике, а также расширить активный лексический запас.

Основная часть

Современный человек в век информации имеет свободный доступ к электронным ресурсам благодаря компьютерным технологиям, следовательно, преподавателю не составит большого труда сделать подборку текстов по «Современной экономике» на определённые темы с учётом потребности в необходимой информации, так как сегодня существует огромное количество профессионально-ориентированных изданий и сайтов.

Использование интернет-ресурсов в учебном процессе на занятиях по иностранному языку развивает у студентов навыки чтения, анализа и оценивания информации, критического мышления, необходимые на протяжении всей жизни, что ведёт к развитию базовых компетенций, в частности, способности к самовыражению, независимому обучению и созданию информации [Туоминен, 2012, с. 13]. «Информационная грамотность - это набор компетенций, необходимых для получения, понимания, оценки, адаптации, генерирования, хранения и представления информации, используемой для анализа проблем и принятия решения» [Туоминен, Котилайнен, 2012, с. 11].

Использование интернет-ресурсов на занятиях по иностранному языку позволяет эффективно решать и целый ряд дидактических задач: формировать устойчивую мотивацию; активизировать мыслительные способности учащихся; обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, аутентичными текстами; реализовать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы к обучению [Бегалы, 2017].

Таким образом, использование интернет-ресурсов является необходимым в современном образовательном процессе как для преподавателя иностранного языка, так и для студента.

С одной стороны, необходимо отметить, что использование оригинальных источников информации, представляющих аутентичные, неадаптированные тексты является обязательным. «Аутентичные тексты характеризуются естественностью лексического наполнения и грамматических форм, ситуативной адекватностью языковых средств. Они также отражают особенности и традиции построения и функционирования текста» [Азимов, Щукин, 1999, с. 34]. Работа с аутентичными текстами с интернет-сайтов, не адаптированных для обучающихся с учётом их уровня владения иностранным языком и не предназначенными для учебных целей, способствует развитию навыков профессионально-ориентированного чтения, что является важным для дальнейшей работы с узкоспециализированными текстами.

С другой стороны, при работе с аутентичными текстами следует учитывать тот факт, что предлагаемый текст должен соответствовать возрастным и психологическим особенностям обучающихся, а уровень сложности текста должен соответствовать уровню владения студента иностранным языком. Следовательно, в целях достижения максимального результата при работе с текстом, допускается определённая адаптация преподавателем предлагаемого материала. При адаптации текста допускается «сокращение крупных блоков текста с сохранением содержательного ядра или с выделением опредёленных содержательных линий …» [Азимов, Щукин, 2009, с. 10]. Такая обработка языкового материала преподавателем делает текст доступным для языкового уровня студентов, а также позволяет разработать на его основе упражнения и задания для закрепления изучаемого материала.

Таким образом, предлагаемые для изучения тексты должны иметь профессиональную, коммуникативную и информативную направленность, то есть расширять знания в выбранной профессии, быть информационно насыщенными и иметь элемент новизны, а кроме того, вызывать желание вести дискуссию, что в конечном счёте ведёт к практическому освоению иностранного языка.

На наш взгляд, когда мы говорим о целесообразности изучения той или иной темы в курсе «Английский язык в сфере профессиональной коммуникации», мы должны принимать во внимание её актуальность [Нужа, 2011, с. 331–332] (поскольку изменения во всех сферах происходят достаточно быстро), полезность изучаемой лексики для определенной специализации студентов и возможность соотнести те или иные явления современной жизни с личным опытом студентов, чтобы вызвать интерес к изучаемой теме. Поэтому в начале курса преподавателю рекомендуется опросить студентов, выяснить, какие современные термины в сфере экономики и бизнеса студенты знают, что эти термины означают, и в связи с чем эти слова вошли в употребление, а затем совместно составить список тем и интернет-ресурсов для работы в аудитории, а также для самостоятельного и группового изучения.

Например, тему «Crowd funding» о популярных объединениях совместных ресурсов для различных некоммерческих и благотворительных проектов через интернет можно изучать на примере работы крупных сайтов и , которыe являются платформой для творческих проектов. Также появился новый термин crowdsourcing, который имеет более широкое значение и означает привлечение не только фондов, но и идей для развития творческих проектов. Более подробно об этом явлении студенты могут узнать самостоятельно, найдя информацию на специальных сайтах, например, , , ,

Появление и развитие новых направлений бизнеса в связи с развитием цифровой экономики и цифровых технологий привело к появлению огромного количества терминов, обозначающих новые процессы и явления. В связи с этим, преподавателю следует обратить внимание на следующие темы.

• -    «Gig economy» (модель экономики, при которой компании нанимают фрилансеров). Для изучения данной темы будут полезны такие сайты, как www.taskrabbit.com , care.com, upwork.com, на которых можно ознакомиться с актуальной информацией.

• -    «Solopreneurship vs entrepreneurship» (индивидуальная предпринимательская деятельность). Интересную информацию и реальные истории из жизни предпринимателей и компаний и о достоинствах и недостатках ведения собственного бизнеcа предлагают, например, сайты www.huffingtonpost.com , www.forbes.com , www.thriveglobal.com .

• -    «Funemployment» (безработица и развлечение). Новый взгляд на безработицу, фрилансеров и удаленную работу и истории из жизни можно найти на сайте www.coolworks.com .

Безусловно, у студентов вызовет интерес тема «Fintech» (новая отрасль экономики, которая состоит из компаний, предоставляющих финансовые услуги в основном через интернет) и различные формы отношений, возникающие через онлайн-сервисы, такие как В2Р, В2В и так далее. Более подробно можно остановиться на работе Р2Р сервисов (отношения между частными лицами) на примере работы сайтов и Тема «Fintech» напрямую пересекается с темой «Digital currency» (цифровая валюта), которая, в свою очередь, дает огромное количество новых терминов по теме «Crypto and blockchain».

Следует отметить, что «работа с интернет-ресурсами требует тщательного отбора материалов и современных педагогических технологий, отвечающих принципам личностно ориентированного подхода и проблемной направленности всего процесса обучения» [Ополонец, 2015, с. 40]. Принимая во внимание факт надёжности информационного ресурса, безусловно, следует упомянуть американский финансово-экономический журнал «Форбс» (Forbes) о бизнесе, финансах, экономике, имеющий столетнюю историю и заслуживающий особого, пристального внимания. Журнал даёт конкретную оценку событиям в мире бизнеса, проводит собственные расследования и публикует различные рейтинги, что делает «Форбс» одним из ведущих деловых журналов в мире. Сайт журнала имеет достаточно удобное для пользователя меню, которое позволяет преподавателю и студенту быстро найти тексты разных объемов. А система навигации по сайту позволяет читателю быстро переходить от одной статьи к другой и просматривать архив опубликованных статей по интересующей теме. Обновление новостной информации на сайте происходит несколько раз в сутки, а учитывая тот факт, что информация быстро устаревает, пользователь может получать доступ к последней актуальной информации с множеством выбора разнообразного контента.

Например, раздел «Innovation» сайта включает в себя статьи по искусственному интеллекту (AI), большим объёмом данным (Big Data), потребительским технологиям (Consumer Tech), кибербезопасности (Cybersecurity), экономике совместного потребления (Sharing economy). Более детальное изучение темы «Экономика совместного потребления» (sharing economy или collaborative economy) можно предложить студентам на текстах об известных компаниях Uber и Аirbnb, с которыми они наверняка знакомы и услугами которых, вероятно, пользовались. В качестве домашнего задания преподаватель может предложить найти информацию о других компаниях, работающих в данном сегменте, например, на сайте (аренда инструментов и необходимых в хозяйстве вещей), и (продажа бывшей в употреблении одежды) или найти другие платформы, которые присоединились к так называемой экономике совместного потребления.

В разделе «Money» можно подобрать тексты для студентов, в зависимости от их специализации, по банковскому делу и страхованию (Banking and Insurance), финансовым технологиям (Fintech, Crypto and Blockchain), инвестициям (Investing), а также актуальные новости о карьере и образовании в разделе «Leadership» (лидерство), которые, в свою очередь, дают огромный пласт новой терминологии.

Рекомендуется обратить внимание на сайт , который, кроме статей, в разделе «Образование» (Education) даёт энциклопедический словарь экономических и финансовых терминов на английском языке, расположенных в алфавитном порядке со ссылками на статьи и связанные термины, то есть имеет функцию электронного словаря. Также сайт известен тем, что составляет список новых экономических терминов и явлений, что будет безусловно интересно преподавателям и студентам, интересующимся экономикой и бизнесом, а также специалистам в области терминологии и лингвистам.

Преподаватель может дать студентам больше самостоятельности в исследовании ресурсов на предмет новых явлений и предложить подготовить сообщение, доклад, проект или презентацию по изученной теме. Более того, информационный поиск, проектная деятельность и разработка мультимедийной презентации являются формами внеаудиторной самостоятельной работы, которые способствуют расширению полученных знаний во время аудиторной работы, приобретению дополнительных знаний, формированию навыков, связанных с научноисследовательской деятельностью, самоорганизации и формируют самостоятельность мышления [Меренков, Куньщиков, Гречухина, Усачева, Вороткова, 2016, с. 7–8].

Например, для проектной деятельности интерес у студентов могут вызвать темы.

• -    «Insourcing vs Outsourcing» (привлечение в бизнесе внутренних ресурсов вместо внешних).

• -    «Creative economy» (креативная экономика). По этой теме можно предложить студентам информацию о креативных отраслях экономики, таких как реклама, программное обеспечение, креативная экономика азиатских городов, например Сингапура.

• -    «Robotics and artificial intelligence» (использование роботов для выполнения механических операций и искусственный интеллект).

Способность искать и находить необходимую информацию из различных источников, оценивать эти источники информации в интернете и ценность представленной в них информации, как было сказано выше, побуждает студентов к критическому размышлению, так как им приходится оценивать новую информацию на основе имеющихся знаний и формировать собственную точку зрения.

Заключение

Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения способствует повышению мотивации в изучении иностранного языка, самообразованию студентов и стимулированию личностного развития, в то время как для преподавателя использование информационных технологий даёт возможность реализовать творческий потенциал. В свою очередь, работа с современными источниками информации на английском языке по разделу «Современная экономика» в рамках курса «Английский язык в сфере профессиональной коммуникации» помогает студентам не только накапливать определённый лексический запас, но и получить представление о современных тенденциях в бизнесе и экономике, происходящих в разных странах и в мире в целом, и способствовать росту профессиональных интересов обучающихся. Несомненно, положительным фактором в изучении иностранного языка в рамках данного курса является возможность научного общения, а также применения иностранного языка в дальнейшей профессиональной деятельности студента как будущего специалиста.