Использование электронных учебных пособий в образовательном процессе

В настоящее время электронные учебные пособия являются неотъемлемой частью процесса преподавания. Ситуация с вынужденным переходом на дистанционную форму обучения из-за пандемии, вызванной Covid-19, подтвердила необходимость разработки электронных образовательных ресурсов.

Используя электронные разработки преподавателей учебного назначения, студенты могут освоить новый материал самостоятельно дома. О возможностях электронных образовательных ресурсов много пишут педагогов-практиков, включая наших коллег [1, 2, 3, 4]. В настоящее время ведущими преподавателями кафедры «Графика» Сибирского государственного университета путей сообщения разработаны комплекты электронных лекций, электронных учебных пособий для проведения практических занятий, электронные практикумы и электронные учебные пособия по основным темам курсов дисциплин графического курса.

Разработанные электронные учебные ресурсы выполнены в формате презентаций PowerPoint, что делает их простым в использовании:

– для преподавателей для проведения учебных занятий (лекций и практических занятий) в аудиториях, оборудованных мультимедиа,

– а также для студентов, т.к. возможно данным пособием воспользоваться через терминалы компьютерных классов в вузе или дома, войдя на сайт университета через систему Moodle.

Ведущими преподавателями нашей кафедры разработано электронное сопровождение учебных занятий по преподаваемым дисциплинам – комплекты электронных учебных пособий [5]. Приведем несколько примеров – разработок преподавателей кафедры последних лет. На рисунке 1 представлены фрагменты из электронного учебного пособия «Метрические задачи». Данное электронное учебнометодическое пособие содержит теоретический материал и практические рекомендации по решению задач при изучении дисциплины «Начертательная геометрия и инженерная графика» по теме «Метрические задачи». В нем представлены алгоритмы решения метрических задач. Данное пособие предназначено для сопровождения практических занятий.

Рис. 1. Фрагменты из электронного учебного пособия «Метрические задачи»

На рисунке 2 представлены фрагменты из электронного учебного пособия «Взаимное пересечение геометрических объектов». В пособии представлено поэтапное решение задач на тему «Частные и общие случаи пересечения прямой с плоскостью и двух плоскостей». Пособие содержит контрольные вопросы для устного опроса по рассматриваемым на лекциях темам. Иллюстративный материал пособия и пошаговое решение задач способствует быстрому и надежному усвоению содержания изучаемой темы. Данное пособие предназначено для сопровождения практических занятий.

Рис. 2. Фрагменты из электронного учебного пособия «Взаимное пересечение геометрических объектов»

Определение видимости плоскостей общего положения при взаимном пересечении

На рисунке 3 представлены фрагменты из лекции на тему «Плоские сечения поверхностей вращения». Электронные лекции являются авторской разработкой и, кроме анимационных эффектов, имеют звуковое сопровождение – они озвучены лектором. Преподавание начертательной геометрии невозможно без решения конкретных задач. Поэтому, во всех электронных разработках прописываются не только теоретические положения, терминология, формулировки теорем, но и алгоритм – пошаговое решение задач. Пошаговое решение очень удобно представить в презентации в виде анимационных эффектов. При необходимости, можно снять видео и сопроводить презентацию учебного назначения видео файлом. Ведущими преподавателями нашей кафедры разработан ряд видеоуроков [6] по преподаваемым графическим дисциплинам.

Определение видимости линии пересечения конуса с проецирующей плоскостью

иечемия- wumi iua, определить видимои1ь.

Рис. 3. Фрагменты из лекции на тему «Плоские сечения поверхностей вращения»

На рисунке 4 приведен пример анимационных эффектов, сопровождающих пошаговое построение точек и линий на чертеже.

Рис. 4. Анимационные эффекты на слайде

Разработка электронных образовательных ресурсов и использование в процессе преподавания компьютерных технологий, является активным методом обучения, на- правленным на эффективность образовательного процесса и повышение мотивации студентов [7].