Использование элементов контекстного обучения при подготовке будущих учителей математики
Автор: Нестерова Л.Ю.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 2, 2024 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются важные проблемы современного образования - обучение будущего учителя математики. Представлены возможности использования теории контекстного обучения, разработанной А.А. Вербицким, при подготовке педагога с первых лет обучения в вузе. Элементы данной концепции были реализованы при обучении студентов направления «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» направленности Математика и физика. Показаны особенности применения контекстного обучения при подготовке будущего учителя математики, которые позволяют осуществлять образовательную деятельность в целостном пространственно-временном контексте «прошлое - настоящее - будущее».
Подготовка будущего учителя математики в вузе, теория контекстного обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/148328815
IDR: 148328815 | DOI: 10.18137/RNU.HET.24.02.P.071
Список литературы Использование элементов контекстного обучения при подготовке будущих учителей математики
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 207 с.
- Вербицкий А.А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 31-39.
- Марченко М.Г. Модель контекстного обучения будущих учителей математики в процессе их методической подготовки: автореф. дис.. д-ра пед. наук. СПб., 2009.40с.
- Нестерова Л.Ю. Преимущества лекции-визуализации в условиях распространения среди студентов клипового мышления // Высшее образование сегодня. 2015. № 7. С. 28-31. EDN: UJEMIL
- Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)". URL: https://mintrud.gov.ru/docs/mintrud/orders/129 (дата обращения: 02.02.2024).
