Использование различных приемов работы с учебником биологии на уроке для развития самостоятельности школьников

В статье рассматривается проблема формирования самостоятельности учащихся 7-ых классов на уроках биологии с помощью использования различных приемов работы с учебником. В основе применения приемов использовали дифференцированный подход - репродуктивно-поисковый, сравнительно-аналитический и творческий. В рамках педагогического эксперимента на констатирующем этапе было проведеноанкетирование по оцениванию самостоятельности школьников на уроках биологии. Для выявления исходного уровня сформированности самостоятельной учебной деятельности учащихся была использована диагностика когнитивного, мотивационного и регулятивно-волевого критериев. На формирующем этапе проводились уроки, в основе которых лежал дифференцированный подход к проведению самостоятельной работы с учебником биологии. В результате выбранного способа организации учебной деятельности, у учащихся 7-х классов не только улучшились показатели критериев самостоятельности, но и улучшилось отношение обучающихся к самостоятельной работе.