Использование современных информационных технологий при изучении математики школьниками

С самого своего появления математика стала языком науки и техники, в нынешнее время, она все больше проникает в повседневную деятельность и обиход. Все шире человеческую деятельность затрагивает математизация, приводит к этому повсеместное развитие ЭВМ. Компьютеризация общества, внедрение информационных технологий требуют от людей математической образованности. Это предполагает получение каждым человеком определенного набора математических навыков и приобретения определенного стиля мышления как формы мыслительной деятельности, которая основывается на глубоком осмыслении, обобщении и системном конструировании знаний об окружающем мире.

С момента зарождения у человека понятий математических законов, она начала формировать познавательную самостоятельность. Поэтому, на занятиях математикой учащиеся должны учиться рассуждать, доказывать свою точку зрения и находить рациональные пути выполнения поставленных задач, одним словом – думать. Решить эту проблему традиционными методами невозможно.

В настоящее время информационные технологии начинают занимать все больше и больше места в образовательном процессе, так и возникает необходимость освоения учебными учреждениями современных форм учебного процесса.

Информатизация школ является одним из способов экономии сил, средств и времени у педагогов.

Основным преимуществом таких технологий является наглядность, так как большая часть информации усваивается с помощью визуальной памяти, а воздействие на этот раздел памяти очень важно в обучении. Они помогают сделать процесс обучения более творческим, интересным и ярким, за счет богатства мультимедийных средств. Наличие компьютера на уроках математики становится необходимостью. Обучение на основе прогрессивных методов – ключ к качественному приобретению знаний.

ИКТ призваны стать неотъемлемой частью образовательного процесса, наглядно показывая его качество и эффективность. Компьютеризация образовательных учреждений относится к числу крупномасштабных инноваций, проводимых в последние годы.

При этом следует заметить, что организация процесса обучения строится таким образом, что обучающийся приобретает навыки самостоятельной деятельности, объективно оценивает свои знания и умения, ставить перед собой задачи и находит их решения.

Компьютерные программы смогут реализовать наиболее перспективное применение ИКТ в преподавании и изучении математики. Они помогают визуализировать основные понятия курса. В основе их действия лежит наглядность и активизация познавательной деятельности. Сочетание механизмов вербально-логического и образного мышления позволяет применять компьютерные программы на любом этапе учебной деятельности.

Для рассмотрения можно взять уроки-практикумы, одни из самых эффективных ресурсов для таких занятий создают компьютерные программы. Они создают техническую базу при реализации уроков направленных на закрепление изученного материала. Такие уроки носят творческий, исследовательский характер и отличаются от обычных занятий своей наглядностью. При работе с интерактивной моделью обучающемуся остается выделить закономерности, исследовать основные свойства и на основании сделанных выводов выдвинуть собственные гипотезы.

Компьютерные технологии позволяют ученикам обратиться к многоуровневой системе помощи в выполнении заданий, основная часть программ построена на основе «пошагового» выполнения задач, в своем роде это рабочая тетрадь, содержащая справочный материал к которому можно обратиться в любой момент выполнения задания. Элементы таких программ могут быть использованы как для изучения нового, так и для повторения ранее изученного материала.

Необходимо отметить, что недостатком компьютерных технологий является недоработка программ, выраженная в отсутствии методических рекомендаций для их использования, нередко можно встретить ошибки в тестовых заданиях, материалы представлены сложным, недоступным для обычного пользователя, математическим языком, в некоторых из программ ученику предоставляется единственный способ решения задачи, что не дает ученику альтернативы в выборе способа решения.

Именно поэтому, для планирования урока, педагог должен хорошо представлять ход урока и понимать:

• -    с какой целью будет применено электронное пособие;

• -    на каком этапе урока будет применено пособие;

• -    четко оценивать возможности своих учеников;

• -    структуру учебного пособия.

В заключении стоит отметить, что современные компьютерные технологии являются одним из главных средств для решения разнообразных задач педагогической деятельности. Но также стоит понимать, что качество и результативность урока будут зависеть только от учителя, решившего использовать современные информационные технологии.