Использование современных информационных технологий в обучении иностранным языкам

Современные информационные технологии являются эффективным средством обучения иностранным языкам. Информационные технологии помогают реализовать личностно-ориентированный подход к изучению языка, так как в процессе обучения формируется и развивается коммуникативная культура и практическое владение иностранным языком. Компьютерные технологии дают возможность дифференцировать обучение с учетом способностей студентов, формируют умения самостоятельно приобретать знания и вести исследовательскую деятельность.

Современные информационные технологии обеспечивают активное, творческое овладение учащимися изучаемого предмета, позволяют изложить материал на новом качественном и более высоком уровне [3]. Информационные технологии обеспечивают доступ к учебной информации, дают возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, который относится к средствам доставки и хранения информации. Опыт применения на практике информационных технологий позволяет обеспечивать переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания.

Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств учащихся, ускоряют процесс обучения, способствуют мотивации, позволяют индивидуализировать процесс обучения, улучшают качество усвоения изучаемого [1].

Чаще всего в учебном процессе используются элементы информационных технологий:  электронные учебники и пособия, интерактивные доски, электронные энциклопедии, справочники, тренажеры и программы тестирования, образовательные ресурсы Интернета, электронная почта, форумы, DVD и CD диски с иллюстрациями, видео -аудиотехника, интерактивные карты и атласы, интерактивные конференции и конкурсы, материалы для дистанционного обучения. Широко используется презентация. Она дает возможность систематизировать приобретенные знания и навыки применять их на практике, а также возможность реализовать интеллектуальный потенциал.

На занятиях по иностранному языку можно решить целый ряд дидактических задач, используя материалы Интернет:

• -    пополнять словарный запас студентов и формировать навыки и умения чтения;

• -    совершенствовать умения письменной речи;

• -    развивать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов;

• -    совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания;

• -    знакомиться с культурой и традициями страны изучаемого языка умения;

• -    создавать устойчивую мотивацию для изучения иностранного языка.

Компьютерные технологии повышают качество обучения, позволяют удовлетворять и развивать познавательные интересы студентов, повышают наглядность обучения, помогают студентам преодолеть психологический барьер на пути использования иностранного языка как средства общения. Работа студентов становится более эффективной, что позволяет повысить темп изучения учебного материала и увеличить объем самостоятельной работы на занятиях и после них. Информационные технологии приближают процесс обучения иностранному языку к реальным условиям, наиболее полно удовлетворяют дидактическим требованиям. При этом применяются методические приемы, которые позволяют выполнять ознакомление, тренировку и контроль.

Осуществление взаимодействия между преподавателем и учащимися с помощью интернет-технологий и использование Интернет-ресурсов при обучении иностранному языку позволяет вывести лингвистическую и социокультурную подготовку на уровень активного, познавательного творчества [2].

Информационные ресурсы совершенствуют языковую компетенцию, поддерживают познавательный интерес студентов к применению информации различной степени трудности, соответствующей уровню его подготовки. Применяя информационные технологии, студенты получают представления об исследовательской деятельности, формируются умения ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно принимать решения. Но прежде чем применить, то или иное средство обучения, следует оценить уместность его использования, учитывая, будет ли оно способствовать повышению эффективности и качества учебного процесса [3].

Применение компьютерных технологий не сможет сыграть роль преподавателя иностранного языка, воспроизвести воспитательную деятельность преподавателя; заменить компьютерными технологиями эмоциональное взаимодействие. Информационные ресурсы формируют иноязычную коммуникативную компетенцию, выступают не целью процесса обучения, а средством его реализации.