Использование современных методов в преподавании иммунологии

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

Особенностью преподавания предмета являются акцентуации внимания на изучении иммунодиагностики тропических инфекций, некоторых особенностей этиотропной и иммунокоррегирующей терапии у больных данной патологией. Развитие молекулярной и биологической иммунологии в XX веке стало решающим в современном понимании аллергических заболеваний и их патофизиологии. Достижения в иммунобиологии внесли огромный вклад в развитие новых технологий и улучшение противоаллергического лечения. Поэтому постоянное взаимодействие между иммунологическими лабораториями, ведущими фундаментальное изучение проблем иммунологии, и клиническими учреждениями, занимающимися лечением аллергии, является необходимым для достижения прогресса в клинической практике лечения этой патологии. Но, несмотря на увеличение влияния фундаментальной иммунологии в самых разных областях, развитие смежных с нею молекулярной биологии и молекулярной генетики, интерес фундаментальных иммунологов к проблемам аллергии не соответствует масштабу роста её распространенности [1, 2].

Каждый учитель должен уметь сделать свой урок интересным. По этой причине для проверки мы выбрали химико-биологический факультет Гянджинского государственного университета. Студенты работают на магнитных досках с использованием магнитных элементов как индивидуально, так и группами по 5–7 человек. Интерактивная модель дает возможность обучающемуся самостоятельно воспроизводить иммунный ответ как в норме, так и при патологии, позволяет визуализировать патогенез иммунодефицитных и аллергических заболеваний, а также упрощает понимание принципов иммунодиагностики и иммунотерапии. В последние десятилетия процесс накопления знаний такой фундаментальной научной дисциплины, как иммунология, имеет лавинообразный характер. Столь мощное развитие основано на современных достижениях молекулярной генетики, биохимии, биотехнологии и др. За последние полвека иммунология внесла в медицину и биологию целый ряд новых понятий, обеспечила генерацию прогрессивных идей не только в области иммунодиагностики, но и в иммунотерапии заболеваний. Многие патологические процессы в последние годы рассматриваются через призму иммунных взаимоотношений. В частности, к наиболее значимым достижениям иммунологии можно отнести теоретическое обоснование и создание современных подходов к профилактике, диагностике и лечению заболеваний инфекционной и иной патологии. Специальность «Иммунология», предлагаемая на биологическом факультете Гянджинского государственного университета, всегда была предметом, вызывающим интерес у всех студентов. В этом году мы попытались изменить ситуацию, предложив студентам другой метод обучения. Поэтому, чтобы сделать урок интересным, мы провели его в больнице №3 города Гянджа. Целью исследования является актуализация трансляции новейших фундаментальных знаний в образовательный процесс и практическую медицину. Для реализации этих целей предлагается продумать вопросы формирования сквозных программ преподавания иммунологии с выделением оптимального количества учебных часов для профессорско-преподавательского состава, клинических ординаторов, аспирантов.

Учитывая тот факт, что иммунология является одной из наиболее быстро прогрессирующих наук и дисциплин, преподаваемых в высшей школе, важной для будущих врачей всех специальностей, биологов многих специальностей и др., необходимо внести дополнения в базовое университетское медицинское и биологическое образование. Для повышения эффективности усвоения материала практические занятия целесообразно проводить с использованием интерактивных форм обучения, основанных на активном взаимодействии преподавателя и студентов: использование деловых игр, совместное решение проблем, работа в малых группах (команде), проблемное обучение и др. Большую роль приобретает междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и применение в контексте решаемой проблемы. Сегодня растет значение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения иммунологии, очень важно создание единой образовательной среды, обеспечивающей эффективное взаимодействие преподавателя и студента. Наиболее актуальны эти подходы в условиях пандемии СОVID-19, когда значительная часть обучения проходит в дистанционном режиме. В обзоре также обсуждается проблема подготовки высококвалифицированных кадров преподавателей иммунологии. В условиях динамично развивающейся науки необходимо обеспечить преемственность и непрерывность иммунологического образования студентов, ординаторов и врачей разных специальностей. Достаточно ярко характеризуются успехи иммунологии в вакцинации, прошедшей сложный путь от эмпирического подхода к созданию высоко иммуногенных молекулярно-генетических конструкций. Так, широкое практическое применение получило более 40 вакцин для профилактики социально-значимых инфекционных заболеваний человека, благодаря чему были спасены сотни миллионов жизней. Очевидно, что вакцинация, наряду с антибиотикотерапией и другими факторами, привела к значительному увеличению продолжительности жизни человеческой популяции.

Не менее значимым успехом научной иммунологии для медицины явилась разработка иммунодиагностических подходов, позволяющих идентифицировать этиологические факторы и определять механизмы развития иммунопатогенеза заболеваний различной природы: аллергии, первичных и вторичных иммунодефицитов, аутоиммунных расстройств, опухолевых процессов, патологии беременности и др. Детальное изучение механизмов иммунопатогенеза позволило создать принципиально новое направление в медицине, получившее название «таргетная (мишеневая) терапия», основанное на применении моноклональных антител против конкретных молекул, в частности цитокинов, реализующих воспалительный ответ, а также иммунотерапию некоторых видов опухолей [3] .

Изучение иммунопатологии является важным для многих нозологий, а при некоторых патологических состояниях (инфекции 1–2 группы опасности, иммунология репродукции и другие области) иммунный ответ интенсивно исследуется. Высокий интерес к иммунологии и расширение преподавания этой дисциплины наблюдается во всех странах мира [4. 5].

Особое внимание в обучении студентов уделяется самостоятельной курации больных в аллергологическом отделении, участию в проведении клинических разборов, консультативных и тематических обходов, консилиумов. Для закрепления знаний предусмотрено решение ситуационных задач, применяется компьютерное тестирование. Использующиеся методы обучения являются незаменимыми, поскольку позволяют студентам приобрести и усовершенствовать знания и практические навыки, необходимые для успешной врачебной деятельности. Принцип непрерывного профессионального образования – это получение на постоянной основе новых фундаментальных знаний о современных достижениях в области иммунологии и использование их для разработки технологий диагностики, лечения и профилактики заболеваний [6, 7].

Полагаем, что знание основ медицинской иммунологии клиническими ординаторами и аспирантами приведет их к принципиально новому уровню понимания этиологии и патогенеза, лечения и профилактики профильной патологии (в областях педиатрии, ревматологии, внутренних болезней, хирургии, акушерства и гинекологии, онкологии, трансплантологии и др.). Появление в терапии различных заболеваний новых концепций, связанных с воздействием моноклональных антител на конкретные «мишеневые» молекулы, предоставляет большие возможности для врачей, что ставит неотложную задачу углубленного изучения клинической иммунологии в вузах и учреждениях постдипломного образования.

Итак, иммунология — такой предмет, что вызвать интерес к нему, безусловно, труднее, чем к другим предметам. но преподаватель, который все делает хорошо, может преподносить дисциплину так, чтобы она была такой же интересной и запоминающейся, как и другие предметы. В конце урока был проведен опрос среди 17 студентов, которые единогласно проголосовали за, поддержав интерес к данному направлению. Инновационные методы обучения предусматривают интерактивное обучение. Оно направлено на активное и глубокое усвоение изучаемого материала, развитие умения решать комплексные задачи.

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice Т. 11. №8 2025