Использование технологии развития критического мышления (ТРКМ) при изучении темы «производная» в вузе

Выпускник высшего учебного заведения должен обладать способностью самостоятельно формулировать задачи, стоящие перед ним, и разрабатывать план действий для их решения; отслеживать и корректировать свою работу; рационально использовать имеющиеся ресурсы для достижения поставленных целей, а также адаптировать стратегии в зависимости от ситуации. Данные навыки целесообразно формировать с начала обучения в университете, в том числе и на занятиях по высшей математике. При подготовке к занятию преподаватель определяет его задачи, формирует содержание и выбирает методику проведения. Студент, знакомясь с материалами учебника и конспектами лекций до занятия, обладает определенным объемом знаний по теме, а также различной степенью заинтересованности в ней, что часто остается вне поля зрения преподавателя. Даже при условии понимания материала необходимы дополнительные усилия для его закрепления, что требует применения определенных методических подходов. Для улучшения качества учебного процесса предлагается применять методы технологии развития критического мышления (ТРКМ), известной в России с 1997 года. ТРКМ предоставляет собой широкий спектр инструментов, способных повысить эффективность усвоения материала и развить самостоятельность студентов. Методы и приемы ТРКМ, рассматривающиеся в данной статье, могут быть использованы на занятиях по высшей математике при изучении темы «Производная».