Исследование предпринимательских качеств и предпринимательского образования студентов колледжей

С наступлением эры экономики знаний способность к инновациям стала одним из ключевых элементов экономического развития. Как новое поколение молодых людей, студенты колледжей несут бремя развития экономики знаний и содействия социальному прогрессу. Укрепление способности студентов колледжей к инновациям стало одним из ключевых факторов экономического развития. основные проблемы, с которыми сталкиваются крупные университеты.В инновационном образовании предпринимательское качественное образование занимает такое же важное положение, как содержательная структура, структура способностей и структура качества. оно может не только повысить уровень образования и преподавания в школах, но и улучшить всесторонние способности учащихся, что имеет большое теоретическое и практическое значение.

• 1.    Обзор основных теорий

• (1)    Предпринимательские качества.Предпринимательское качество - это общий термин для основных качеств студентов колледжа в области предпринимательства. Это основные качества и структура способностей, которые студенты приобрели в тени будущей среды и образования и обучения предпринимательству. Оно обладает определенной стабильностью и может играть долгосрочную роль. Оно в основном включает в себя четыре элемента: предпринимательский дух, предпринимательские знания, предпринимательские психологические качества и предпринимательские способности.Предпринимательские качества студентов колледжа имеют пять основных характеристик: интеграция, развитие, стабильность, практичность и высокий уровень.Интеграция относится к характеристикам взаимозависимости и взаимодействия между различными элементами предпринимательского качества, и отсутствие какого-либо одного элемента повлияет на общий уровень предпринимательского качества; развитие относится к различным элементам, которые не являются статичными и будут продолжать развиваться с развитием социальных наук и технологий и

• улучшением материального и духовной цивилизации; стабильность относится к различным элементам в процессе предпринимательской практики, которые будут неуклонно проявляться, не будут меняться с окружающими изменениями; практичность относится к культивированию предпринимательских качеств, которые должны быть завершены в ходе практики и должны быть проверены практикой; высокий уровень относится к предпринимательское качество соотносится с профессиональным качеством, гуманистическим качеством, с точки зрения политического качества и качества инструментов, это более высокое требование к качеству талантов в построении инновационного общества в нашей стране.

• (2)    Предпринимательское образование.Предпринимательское образование относится к общему термину для серии аудиторных занятий и практических занятий, проводимых в процессе школьного образования и преподавания с основной ценностной ориентацией на развитие предпринимательских качеств учащихся.Предпринимательское образование отличается от образования в области выбора карьеры и трудоустройства и имеет свои особенности: 1. Эпохальное. Предпринимательское образование является продуктом эпохи экономики знаний. В эпоху экономики знаний, пока у вас есть знания, технологии или соответствующие знания о предпринимательстве, вы можете начать бизнес, потому что знания - это не только фактор производства, но и основа и основной продукт производства.2. Целенаправленный, конечной целью обучения предпринимательству является повышение предпринимательских качеств студентов.3. Многоуровневый, реализация образования в области предпринимательства должна опираться на органичное сочетание первого класса и второго класса. Первый является носителем обучения, а второй является необходимым дополнением. Только путем тесного сочетания двух мы можем всесторонне улучшить цель предпринимательских качеств учащихся..

• 2.    Недостатки предпринимательских качеств студентов колледжей в нашей стране

• (1)    Отсутствие предпринимательского духа.Предпринимательство относится к идеологическому значению стремления к росту материального и духовного богатства и содействия социальному прогрессу путем создания промышленности. это источник предпринимательской практической деятельности.Когда студенты колледжа планируют свою карьеру, они рассматривают выбор профессии как первый выбор, в то время как предпринимательство рассматривается как последняя капля, что в полной мере показывает общее отсутствие предпринимательского духа среди студентов колледжей в нашей стране.С точки зрения выбора типов предпринимательства, большинство предпринимателей также отдают приоритет предпринимательству, основанному на выживании, в то время как оппортунистическое предпринимательство является второстепенным выбором. Во всем предпринимательском процессе они не умеют использовать возможности и не осмеливаются рисковать. Как только они сталкиваются с трудностями или неудачами, они выбирают чтобы сдаться.

• (2)    Структура предпринимательских знаний неразумна.Структура предпринимательских знаний является важной частью предпринимательского качества, которое в основном включает профессиональные и технические знания, знания по управлению бизнесом и знания, необходимые для социального взаимодействия.Отсутствие соответствующих знаний в области финансов, налогового права и рыночной экономики у студентов колледжей в нашей стране серьезно ограничивает успешность предпринимательства.

• (3)    Отсутствие предпринимательских способностей.Предпринимательские способности являются важным аспектом предпринимательских качеств и оказывают значительное влияние на успех или неудачу предпринимательства.Организационные и коммуникативные навыки современных студентов колледжей в целом повысились, но их психологические качества и адаптивность значительно ослабли. Паника и отступление перед лицом трудностей стали основными причинами их предпринимательской неудачи.Если предпринимателям не

• 3.    Меры, которые необходимо принять при обучении предпринимательству студентов колледжей

хватает способности к инновациям в бизнесе и способности расширяться на рынке, они не могут найти модель, подходящую для их собственной деятельности и прибыльности с рынка, и неудача становится неизбежной.В дополнение к своим собственным врожденным причинам, отсутствие способностей в основном связано с приобретенным практическим опытом. Отсутствие практического опыта напрямую приводит к отсутствию предпринимательских способностей у студентов колледжа.

• (1)    Усилить идеологическое воспитание.Во-первых, руководство школы должно обратить внимание на обучение предпринимательству.Эффективное развитие предпринимательского образования может построить мост между университетами и предприятиями и улучшить их функции обслуживания общества. Предпринимательское образование не только способствует экономическому, научно-техническому и социальному прогрессу, но и способствует собственному развитию школы и развитию учащихся. Оно должно быть включено в регулярные образовательные мероприятия.Только тогда, когда руководители школ придают большое значение обучению предпринимательству, они могут оказать поддержку с точки зрения людских, материальных и финансовых ресурсов для создания условий для обучения предпринимательству.Во-вторых, учителя должны увеличить свои идеологические инвестиции в обучение предпринимательству.Учителя являются главной силой в реализации образования в области предпринимательства, и они должны проявить инициативу по инвестированию в волну реформы образования, чтобы устранить препятствия на пути образования в области предпринимательства.В-третьих, внедрите концепцию обучения предпринимательству в обычное образование.Предпринимательское образование должно быть интегрировано с повседневной образовательной деятельностью, а концепция предпринимательства должна быть внедрена в процесс профессионального обучения и нравственного воспитания.

• (2)    Улучшить цели обучения талантов.Цель обучения талантам оказывает прямое влияние на содержание преподавания, методы преподавания и т.д., а также косвенно влияет на структуру знаний учащихся.Чтобы оптимизировать структуру предпринимательских знаний студентов колледжа, мы должны начать с цели обучения талантам и проникнуть в содержание, связанное с предпринимательством, в трех аспектах: познание, способности и эмоции, чтобы студенты обладали совершенными предпринимательскими знаниями, предпринимательскими способностями и определенным чувством предпринимательского стремления.

• (3)    Создайте практическую платформу.Предпринимательское образование неотделимо от преподавания в классе, но также нуждается в практике. по этой причине школы должны принять эффективные меры для укрепления практических связей в области преподавания и создания практической платформы для обучения предпринимательству.Во-первых, осуществлять практическую предпринимательскую деятельность.Школы могут развивать практические способности учащихся посредством организации и осуществления “летних мероприятий с частичной занятостью”, мероприятий “Средняя школа”, “Мероприятий по плану сотрудничества” и “Мероприятий по конкурсу предпринимательского плана”; во-вторых, создать базы предпринимательской практики за пределами кампуса и на территории кампуса, чтобы обеспечить практические места для студентов понимать рынок и искать научные и рациональные направления предпринимательской деятельности.

Предпринимательские качества являются основой студенческого предпринимательства и имеют свои особенности; в нашей стране существует много проблем с предпринимательскими качествами студентов колледжей, что значительно ограничивает успешность предпринимательской деятельности студентов колледжей; в качестве учебной базы для инновационных талантов колледжи и университеты должны придавать большое значение развитию предпринимательских качеств.

предпринимательское качество, создавать условия во многих аспектах и постоянно повышать предпринимательскую осведомленность студентов, оптимизировать структуру предпринимательских знаний, улучшать практические навыки предпринимательства и обеспечивать общество высококачественными талантами с инновационным духом и инновационными способностями.