Исследование влияния методики физической реабилитации на двигательные способности подростков с диагнозом "Детский церебральный паралич" спастической формы детей в возрасте 6-12 лет
Автор: Дьякова Е.Ю., Бадион Н.Г.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 11-1 (98), 2024 года.
Бесплатный доступ
По данным медицинской статистики количество детей с диагнозом детский церебральный паралич (ДЦП) увеличивается. При это у всех детей с данным диагнозом наблюдаются двигательные расстройства. Однако, при грамотном применении физической реабилитации у ребенка есть возможность развить свои двигательные способности. Целью данной работы было изучение влияния методов физической реабилитации на двигательные способности детей с диагнозом ДЦП. Занятия для детей с диагнозом ДЦП спастической формы проводились в течении 30 дней, для экспериментальной группы состояли из лечебной физкультуры (ЛФК) в течении 30 минут до обеда и 15 минут Бобат-терапия после обеда, а для контрольной группы - только занятия ЛФК. Эффективность совмещенной формы методов ЛФК и Бобат-терапии была доказана по следующим методикам: «Способность сидеть» (исследование 30 секунд), «Способность стоять» (исследование 30 секунд), «Способность ходить» (исследование 60 секунд, расстояние 10 метров), «Способность бросать мяч» (исследование 60 секунд, расстояние 2 метра). Результаты экспериментальной группы по всем перечисленным тестам были выше по сравнению с контрольной группой.
Детский церебральный паралич, лечебная гимнастика, бобат-терапия, подростки
Короткий адрес: https://sciup.org/170208222
IDR: 170208222 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-11-1-109-113
Текст научной статьи Исследование влияния методики физической реабилитации на двигательные способности подростков с диагнозом "Детский церебральный паралич" спастической формы детей в возрасте 6-12 лет
Как показывает медицинская статистика, год за годом количество детей с диагнозом детский церебральный паралич (ДЦП) увеличивается. Причинами ДЦП в основном являются поражения головного и спинного мозга, наступившие в период беременности, родов или в послеродовой период [1, 2, 3]. Двигательные расстройства наблюдаются у всех детей с ДЦП. При этом необходимо знать и оценивать важность того, что при грамотном применении физической реабилитации у ребенка есть возможность развить свои двигательные способности. Наиболее важно акцентировать внимание на реабилитации детей-инвалидов с диагнозом ДЦП на постоянной основе и в домашних условиях, поскольку только малая доля родителей проводит упражнения со своими детьми дома.
Цель исследования - изучить, как методы физической реабилитации действуют на оптимизацию двигательных способностей детей с диагнозом детский церебральный паралич спастической формы.
Организация и методы исследования
Для достижения поставленных целей были использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, изучение медицинской документации, опрос и беседа, исследования физических способностей, педагогический эксперимент.
Занятия проводились среди двух групп подростков, в возрасте 6-12 лет, на базе ОГАУЗ «ДЦВЛ» г. Томск. Эксперимент, который проводился с января по март 2024 года, приняли участие 16 подростков. Первая группа контрольная (n=8), вторая группа экспериментальная (n=8).
Занятия представляли собой лечебную физическую культуру (ЛФК), совмещенную с Бобат-терапией. Бобат-терапия (нейродина-мическая реабилитация) является нейроразвивающей практикой, целью которой является коррекция двигательных стереотипов, недостаточных движений [4]. Названием методики стала фамилия ее разработчиков - Берты и Карла Бобатов - врачей из Лондона.
Таблица 1. Показатели двигательной подготовленности в исследуемых группах до педагоги- ческого эксперимента
Таблица 2. Результаты исследования «Способность сидеть» (исследование 30 секунд)
|
Критерии оценки двигательных способностей и уровень его выполнения |
Дети контрольная группа(чел) |
Дети экспериментальная группа(чел) |
Дети контрольная группа(чел) |
Дети экспериментальная группа(чел) |
|
До эксперимента |
После эксперимента |
|||
|
Сидит самостоятельно с упором на стопы, спина прямая, ноги параллельны (5 баллов) |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
Сидит самостоятельно с упором на стопы, спина прямая, ноги не параллельны (4 балла) |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
Сидит самостоятельно, отсутствует упор на стопы (3 балла) |
4 |
3 |
3 |
4 |
|
Сидит с помощью взрослого (2 балла) |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Отсутствует способность сидеть (1 балл) |
1 |
1 |
1 |
0 |
Таблица 3. Метод исследования «Способность стоять» (исследование 30 секунд)
|
Критерии оценки двигательных способностей и уровень его выполнения |
Дети контрольная группа(чел) |
Дети экспериментальная группа(чел) |
Дети контрольная группа(чел) |
Дети экспериментальная группа(чел) |
|
До эксперимента |
После эксперимента |
|||
|
Стоит самостоятельно без опоры, удерживает равновесие (5 баллов) |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
Стоит самостоятельно держась одной рукой (4 балла) |
1 |
2 |
4 |
3 |
|
Стоит самостоятельно держась обеими руками (3 балла) |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
Стоит с помощью взрослого (2 балла) |
1 |
2 |
0 |
1 |
|
Отсутствует способность стоять (1 балл) |
1 |
1 |
1 |
0 |
Таблица 4. Результаты исследования «Способность ходить» (исследование 60 секунд, расстояние 10 метров)
|
Критерии оценки двигательных способностей и уровень его выполнения |
Дети контрольная группа (чел) |
Дети экспериментальная группа (чел) |
Дети контрольная группа (чел) |
Дети экспериментальная группа (чел) |
|
До эксперимента |
После эксперимента |
|||
|
Ходит самостоятельно без опоры, удерживает равновесие (5 баллов) |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
Ходит самостоятельно с опорой (4 балла) |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
Ходит самостоятельно с опорой на две трости (3 балла) |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Ходит с опорой на ходунки (2 балла) |
2 |
2 |
3 |
1 |
|
Отсутствует способность ходить (1 балл) |
1 |
1 |
0 |
0 |
Таблица 5. Результаты исследования «Способность бросать мяч» (исследование 60 секунд, расстояние 2 метра)
|
Критерии оценки двигательных способностей и уровень его выполнения |
Дети контрольная группа (чел) |
Дети экспериментальная группа (чел) |
Дети контрольная группа (чел) |
Дети экспериментальная группа (чел) |
|
До эксперимента |
После эксперимента |
|||
|
Бросает мяч из-за головы правой и левой рукой прямо, дальше 2 м (5 баллов) |
2 |
0 |
2 |
1 |
|
Бросает мяч из-за головы только одной рукой прямо, дальше 2 м (4 балла) |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Бросает мяч из-за головы правой и левой рукой, до 2 м (3 балла) |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
Бросает мяч из-за головы до 2 м одной рукой, (2 балла) |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
Отсутствует способность бросать мяч (1 балл) |
0 |
2 |
0 |
0 |
Список литературы Исследование влияния методики физической реабилитации на двигательные способности подростков с диагнозом "Детский церебральный паралич" спастической формы детей в возрасте 6-12 лет
- Бадалян Л.О. Детские церебральные параличи / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимонина. - Киев: Здоровье. - 328 с.
- Качесов В.А. Основы интенсивной реабилитации ДЦП. - М.: Медицина, 2001. - 401 с.
- Хольц Р.А. Помощь детям с церебральным параличом. - М., 2006. - 390 с.
- Ахметова Н.С. Основные положения Бобат-терапии / Н.С. Ахметова, Т.В. Варзина, А.А. Кизатова // Вестник КазНМУ. - 2014. - № 1-2. - С. 18-20.
