Исследовательские проекты как инновационная технология в рамках системы программ профессиональной переподготовки

ТГАМЭУП, г. Тюмень, Россия

Менеджмент в настоящее время - одна из сфер практической деятельности и область теоретических знаний на современном этапе развития общественных отношений, вынужден обращаться к таким сферам познания как психология, так и социология, в большей степени, не только для выделения каких-либо конкретных закономерностей и законов функционирования организации, а, на наш взгляд, для формирования новых интегрированных механизмов практического совершенствования системы управления, в частности образовательной организацией. Так, происходит формирование у руководителей в сфере образования «компетентностного стиля» управления, которое формируется на основе программ профессиональной переподготовки (ППП), организованных для руководителей и их заместителей учреждений дошкольного, общего, профессионального образования Тюменской области в ГАОУ ВПО ТО «Тюменской государственной академии мировой экономики, управления и права» (ТГАМЭУП), где в блоке «Профессиональная компетентность руководителя» изучается дисциплина «Технологии управления организационными изменениями» [1].

На основе практического овладения материалом по программе профессиональной переподготовки «Менеджмент образовательной организации», осуществляемой в период 2013-2014 гг. в ТГАМЭУП руководители образовательных организаций Тюменской области имеют возможность развить свои профессиональные компетенции в области организационно-управленческой деятельности, которые проявились в написании и защите итоговой аттестационной работе слушателей, представленные в формате исследовательских проектов на самые различные темы. Метод проектов как инновационная технология обучения рассматривается с точки зрения педагогического средства обучения студентов [2], но, практическая реализация программ профессиональной переподготовки «Менеджмент образовательной организации» позволила выявить практические возможности применения метода проектов в формате итоговой аттестационной работы слушателей.

Так, в исследовательском проекте «Имидж как элемент развития практико-ориентированной образовательной организации» (Винзилинский филиал) рассматривается - многофункциональные центры прикладных квалификаций (МЦПК), в частности, по Тюменской области, реализующие программы курсовой профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих, и, позиционируются как практико - ориентированные образовательные организации, отвечающие современным запросам работодателей. Проблема формирования имиджа как фактора конкурентоспособности и высокого рейтинга рассматривается в проекте «Формирование положительного имиджа в МАОУ лицее №93 г. Тюмени через реализацию химико - биологического профиля», где проведено исследование основных механизмов построения имиджа. Именно решение проблемы формирования позитивного имиджа позволило данной образовательной организации стать одной из ста лучших образовательных учреждение РФ 2013 г.

Исследовательские проекты по следующим темам: «Управление информационной открытостью образовательных организаций»; «Обеспечение доступности образования и успешной социализации детям с ограниченными возможностями здоровья»; «Социальные технологии в управлении образовательной организации»; «Управленческий мониторинг в образовательной организации»; «Управленческие компетенции в системе образования и их роль в управлении ДОУ»; «Факторы развития психолого-педагогической компетентности руководителя образовательной организации»; «Формирование механизмов управления социальной адаптацией молодых педагогов в системе общего образования»; «Формирование механизмов управления социальной адаптацией молодых специалистов дошкольного образования»; «Управление эффектом эмоционального выгорания педагогов» ; «Управление конфликтами в дошкольной образовательной организации»; «Управление развитием волонтерского движения в образовательной организации»; «Разработка мер по обеспечению эффективного партнёрства образовательного учреждения с другими организациями»; «Организационная культура как социальный ресурс развития образовательной организации» и «Влияние организационной культуры на эффективность деятельности образовательной организации» позволяют отметить, что представленный теоретический и эмпирический материал в формате исследовательских проектов носят исследовательский и самостоятельный характер, и, имеют важное практическое значение, т.к. результаты могут быть апробированы на базе образовательных организаций всех уровней г. Тюмени и Тюменского региона – дошкольного, общего, высшего.