История российской педологии: к проблеме поиска новых интерпретационных моделей развития науки в авторитарных системах. Часть вторая: "Ревизионистский поворот"
Автор: Гусельцева М.С.
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: История и философия образования и воспитания
Статья в выпуске: 2 (24), 2018 года.
Бесплатный доступ
Автор обнаруживает существенные лакуны в отечественной истории психологии ХХ в., связанные как с недоступностью источников, так и с идеологическими искажениями в восприятии и интерпретации картины реальности. Историкопсихологические реконструкции, вдохновленные ревизионистским поворотом и основанные на методологии латентных изменений, предлагают новые интерпретации, позволяют преодолеть сложившиеся мифологемы и показывают более сложную, противоречивую и неоднозначную картину истории психологии ХХ в. Автор доказывает, что в историографии российской психологии наряду с режимом открытости, полипарадигмальности и трансдисциплинарности происходит переход от тотальной и линейной модели развития науки к сетевой структуре разнообразных, витиеватых, дающих насыщенное описание - а в своей совокупности и более сильную программу развития - латентных движений.
Педология, история психологии, методология латентных изменений, ревизионистский поворот,
Короткий адрес: https://sciup.org/142215373
IDR: 142215373
Список литературы История российской педологии: к проблеме поиска новых интерпретационных моделей развития науки в авторитарных системах. Часть вторая: "Ревизионистский поворот"
- Байфорд Э. Загробная жизнь «науки» педологии: к вопросу о значении «научных движений» (и их истории) для современной педагогики.//Преподаватель XXI века. 2013. № 1 (1). C. 43 -54.
- Геллерштейн С. Г. Методология психотехники. Предвосхищение. Эволюция. Труд. Избранные психологические труды. В 2-х т. М.: Когито-центр, 2018.
- Гусельцева М. С. История российской педологии: к проблеме поиска новых интерпретационных моделей развития науки в авторитарных системах. Часть первая: «К постановке проблемы».//Поволжский педагогический поиск. 2018. № 1(23). С. 20 -33.
- Гусельцева М. С. Интеллектуальные традиции российской психологии (культурно-аналитический подход): монография. М.: Акрополь, 2014. 424 с.
- Гусельцева М. С. Принцип развития в современной психологии: вызовы полипарадигмальности и трансдисциплинарности.//Разработка и реализация принципа развития в современной психологии/под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко. М.: ИП РАН, 2016. С. 31 -51.
- Иванов В. В. Культурная антропология и история культуры.//Одиссей: Человек в истории. М.: Наука, 1989. С. 11 -16.
- Кареев Н. И. Историко-философские и социологические этюды. СПб., 1899. С. 224 -225.
- Кожанов А., Гельфанд М. На плечах гигантов: плагиат в современной науке.//Академическая среда. 2016. № 6 (45). . URL: https://www.hse.ru/data/2016/12/21/1112015331/Academ_area_45.pdf (дата обращения: 27.05.2018).
- Курек Н. С. История ликвидации педологии и психотехники. СПб.: Алетейя, 2004. 330 с.
- Марков Г. Е. Немецкая этнология. М.: Акад. проект, 2004. 576 с.
- Мартин Р. Мышление в стиле «И». Как мыслят успешные лидеры. М.: Юрайт, 2016. 229 с.
- Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Домыслы критика и критика домыслов.//Вопросы психологии. 2000а. № 6. С. 73 -75.
- Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Л. С. Выготский и современная культурно-историческая психология (Критический анализ книги М. Коула).//Вопросы психологии. 2000б. № 2. С. 102 -116.
- Павлов И. П. Из выступлений И. П. Павлова с критикой сталинского режима.//Мозг и психика. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. С. 311 -316.
- Роботова А. С. Усталость идей.//Вестник Герценовского университета. 2008. № 8. С. 47 -53.
- Штилерман А. Быт и здоровье узбекского школьника ст. г. Ташкента. В кн.: Курек Н. С. История ликвидации педологии и психотехники. СПб.: Алетейя, 2004а. С. 195 -209.
- Штилерман А. Материалы психологического исследования узбекских школьников ст. гор. Ташкента по перередактированному краткому Россолимо. В кн.: Курек Н. С. История ликвидации педологии и психотехники. СПб.: Алетейя, 2004б. С. 210 -219.
- Эткинд А. М. Эрос невозможного: История психоанализа в России. СПб.: Медуза, 1993. 463 с.
- Ярошевский М. Г. Л. С. Выготский -жертва «оптического обмана».//Вопросы психологии. 1993. № 4. С. 55 -61.
- Ярошевский М. Г. Л. С. Выготский и марксизм в советской психологии.//Психологический журнал. 1992. № 5. С. 84 -99.
- Ясницкий А. Дисциплинарное становление русской психологии первой половины XX века.//Науки о человеке: история дисциплин/Под общ. ред.: А. Н. Дмитриев, И. М. Савельева. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015. С. 299 -329.
- Ясницкий А. «Орудие и знак в развитии ребенка»: Самая известная работа Л. С. Выготского, которую он никогда не писал.//Психология: Журнал Высшей школы экономики. 2017. Т. 14. № 4. С. 576 -606.
- Ясницкий А. Среднеазиатские психологические экспедиции 1931-1932. Хроника событий в письмах и документах.//Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2013. № 3. С. 114 -166. . URL: http://www.psyanima.su/journal/2013/3/2013n3a7/2013n3a7.pdf (дата обращения: 27.05.2018).
- Ясницкий А., Ламдан Э. «В августе 1941-го»: Неизвестное письмо А.Р. Лурии в США как зеркало ревизионистской революции в историографии русской психологии.//История российской психологии в лицах: Дайджест. 2017. № 2. С. 225 -292.
- Wertsch J. V., Tulviste P. L. S.Vygotsky and Contemporary psychology of development.//Developmental psychology. 1992. V. 22 (1). P. 81 -89.
- Yasnitsky A., Van der Veer R. (Eds.). Revisionist Revolution in Vygotsky Studies. L., N.Y.: Routledge, 2016. 316 p.
