Из истории здания на малой посадской, 26: новые архивные находки

Общество. Среда. Развитие № 1’2023

История современной педагогики – актуальная развивающаяся отрасль педагогического знания, изучающая развитие теории и практики воспитания и образования различных исторических эпох. Но за теориями и практиками стояли личности и целые учебные заведения. Невозможно представить развитие отечественной педагогической мысли без Женского педагогического института в Санкт-Петербурге.

Женский педагогический институт интересен не только как уникальное учебное заведение, объединившее под своей крышей талантливейших деятелей науки и педагогики, но также и как предшественник РГПУ им. А.И. Герцена, в том числе территориальный – в его бывшем здании (Малая Посадская, 26) располагаются сегодня Институт коррекционной педагогики и Институт философии человека.

Наибольший вклад в дело изучения истории Женского педагогического института внесли Е.Н. Груздева (исследователь истории Института) [1] и В.В. Митрофанов (исследователь жизни и творчества директора Института, выдающегося отечественного историка С.Ф. Платонова (1860–

1933 гг.) [2–4]. Но до самого последнего времени вопросом оставалось точное расположение помещений Института и квартир его директора, начальницы и сотрудников. Данная информация представляет интерес не только с точки зрения истории педагогики, поскольку позволяет уточнить ряд существенных фактов биографии С.Ф. Платонова, но может иметь и практическое значение, например, для создания мемориальных аудиторий. Задача данной статьи – восполнить существующий информационный пробел при помощи новых материалов, недавно обнаруженных автором данной статьи в ЦГИА СПб.

Во всех исследованиях говорится, что здание Женского педагогического института – перестроенное заводское строение, принадлежавшее Э.В. Фон Рибену. Внешние стены сохранили, но пристроили еще часть и надстроили несколько этажей. Работа по перестройке была колоссальная, и конечный результат очень впечатляет.

При описании внутренней планировки здания Е.Н. Груздева опиралась на Объяснительную записку почетному попечителю Женского педагогического института Великому Князю Константину Константиновичу о постройке нового здания Женского педагогического института (РО РНБ. Ф. 585. Оп. 1. Д. 402), в которой говорилось, что первый этаж отводился под гимназию и детский сад, второй – под квартиры директора и сотрудников и часть учебных помещений, занимавших и верхний этаж [1, с. 46–47]. Также существует заметка об осмотре здания Института Обществом архитекторов совместно с Обществом гражданских инженеров, опубликованная в 10-м номере журнала «Зодчий» за 1907 г. В ней было приведено краткое описание расположения помещений Института. Поэтажно в заметке эти помещения обозначены, но их точное расположение не было известно, как и в случае с пояснительной запиской. Однако находки, сделанные в ЦГИА СПб, позволяют сегодня точно указать, где что помещалось. Цель данной публикации – расширение и дополнение уже представленных сведений. Это первая попытка подобного сопоставления, поэтому в будущем возможно уточнение информации.

Основными источниками, использованными при написании данной статьи, являются: Планы здания Женского педагогического института и Константиновской гимназии [6, л. 32–37, 39–44, 46–51] и Приложение к исполнительной смете по постройке здания Женского педагогического института и Константиновской гимназии [7]. Для идентификации помещений первого этажа также использовался Проект водопровода и канализации [6, л. 70–77]. Также были обнаружены помет- ки на одном из планов третьего этажа на месте квартиры С.Ф. Платонова – директора Женского педагогического института [8, л. 181, 183], которые и использованы при описании данных помещений.

Поскольку вопрос о расположении квартир и помещений внутри квартир не только наиболее интригующий, но и самый важный, нынешняя публикация будет посвящена именно им.

Следует отметить, что нумерация помещений и их планировка с годами постепенно менялись. Поэтому данные, которые приводятся в данной публикации, актуальны на декабрь 2022 г. Для удобства читателей приводятся современные планы здания с нумерацией помещений.

I ЭТАЖ

Вот какое описание первого этажа Института приведено в журнале «Зодчий»: «В первом этаже помещаются гимназия, детский сад, начальная школа, вестибюль, приемная, канцелярия и одна квартира» [5, с. 95].

Современный вход в здание во времена Института был Парадным [7, л. 6 об.]. Для слушательниц Института и воспитанниц Гимназии и Детского сада были отдельные входы, речь о которых пойдет позже. Входя сегодня в здание, мы попадаем в бывший вестибюль [6, л. 35–37, 70], где находятся пункт охраны и турникеты.

Квартира помощницы начальницы Института располагалась на месте современного гардероба и аудитории 116 [7, л. 11 об.; 6, л. 70]. В комплекс помещений квартиры входила и черная лестница, ведущая на

Рис. 1. Фрагмент современного плана 1-го этажа.

Общество

Рис. 2. Фрагмент Плана 1-го этажа Института. 1904–1905 гг. [6, л. 35–37]

верхние этажи и чердак [6, л. 35–37, 70]. Использовалась она, вероятно, прислугой всех квартир Женского педагогического института. Аудитория 100 в источниках обозначена по-разному: шинельная [6, л. 35–37], кабинет и комната ожидания [6, л. 70], приемная [7, л. 11об].

Парадная лестница – настоящее украшение здания. Во всех источниках она обозначена именно «парадной» [6, л. 70; 7, л. 6 об.]. Примечательно, что на плане ее конструкция отличается от того, что мы видим сегодня: лестничных маршей было два, а соответственно, пространство под ней на первом этаже не предполагалось.

Общество. Среда. Развитие № 1’2023

Рис.3. Фрагмент современного плана 2-го этажа

На проекте водопровода пространство под лестницей имеется, и обозначено оно как «раздевальная» [6, л. 70]. Если же говорить о приложении к смете, то там помещение подразумевается, но никаких обозначений не имеет [7, л. 6 об.].

II ЭТАЖ

Поднявшись по Парадной лестнице на второй этаж, мы попадаем к квартирам начальницы Института и второй ее помощницы. К сожалению, подробных планов именно этих помещений нет, но, опираясь на приложение к смете, можно предположить, что квартира помощницы начальницы – аудитории 200, 201, 202 [7, л. 25 об.]; начальницы – 203, 204, 205, 207, 208, 209 [7, л. 21 об., 25 об.].

В 210-й аудитории был кабинет начальницы Института; там, где сейчас располагаются туалеты, было три помещения слева направо: умывальная, уборная и профессорская; 211-я аудитория – канцелярия начальницы Института [6, л. 44; 7, л. 21 об.].

III ЭТАЖ

«В третьем – другая часть словесного отделения, естественное отделение с кабинетами – ботаническим, минералогическим и географическим, актовый зал, церковь, административные комнаты и квартира директора» [5, с. 95].

Актовый зал сохранил свое назначение [6, л. 50–51; 7, л. 35 об.], а вот церковь, к сожалению, не сохранилась. Сейчас на ее месте находится сцена и аудитория за ней [6, л. 51; 7, л. 35 об.]. Напротив сцены сегодня просто стена, а справа – дверь к парадной лестнице. Но на сохранившихся фотографиях можно заметить, что в стене была дверь, рядом с которой висели портреты Константина Константиновича, Марии Федоровны, Николая II и Александры Федоровны. Это был вход в приемную С.Ф. Платонова и его кабинет. Приемная [7, л. 35 об.] (гостиная [6, л. 50]) – аудитория 322, сам кабинет [7, л. 35 об.] (приемная и кабинет [6, л. 50]) – часть аудитории 305.

Напротив сегодня располагаются туалеты (как и на 1-м и 2-м этажах). Здесь располагался кабинет Великого Князя [6, л. 50] (почетного попечителя [7, л. 35 об.] – женский туалет, и его уборная [6, л. 50; 7, л. 35 об.] – мужской туалет.

Выходим на Парадную лестницу и попадаем в квартиру директора Института.

КВАРТИРА С Ф. ПЛАТОНОВА

Сергей Федорович Платонов со своей семьей въехал в квартиру при Женском педагогическом институте в июне 1905 г. [10, л. 1] и прожил там до 1916 г. За 11 лет проживания семьи в Женском педагогическом институте произошло множество как радостных, так и трагичных событий. В 1906 г. у Платоновых умер малолетний сын Алеша [9, л. 1]. Точных сведений о месте смерти ребенка на данный момент найти не удалось (даже в своем дневнике супруга Сергея Федоровича не упоминает это событие), но вполне вероятно, что

Рис. 4. Фрагмент плана 2-го этажа Института. 1904–1905 гг. [6, д. 44]

случилась эта трагедия именно в квартире при Женском педагогическом институте.

К сожалению, ни приложение к смете, ни план не дают нам точных данных о планировке квартиры С.Ф. Платонова. В первой эти помещения отмечены просто как

Рис. 5. Общий вид актового зала (видно дверь в кабинет С.Ф. Платонова). Фотография из открытых источников.

Общество

Общество. Среда. Развитие № 1’2023

Рис. 6. Фрагмент современного плана 3-го этажа

Рис. 7. Фрагмент Плана 3-го этажа Института. 1904–1905 гг. [6, л. 49–51]

Рис. 8. Фрагмент Плана 3-го этажа Института с карандашными пометками на месте помещений квартиры директора Института. [1904 г.] [8, л. 181, 183]

«Квартира директора» [7, л. 35 об., 40 об.], на втором они не прорисованы вовсе (помечены только приемная и кабинет директора, а также гостиная) [6, л. 49–50]. Однако на одном из планов Проекта постройки Женского педагогического института [8, л. 181, 183] были обнаружены карандашные пометки (вероятнее всего, инженера Старостина), частично проливающие свет на планировку квартиры директора Института. Две комнаты, которые находились на месте второй половины 305-й аудитории, не имеют никаких пометок. Остальные помещения конкретизированы.

Аудитория 304 (кафедра теории и истории культуры) была залом. На месте 303й аудитории (кафедра эстетики и этики находились передняя, столовая и часть спальни. Вместо аудитории 303с ранее было две спальни (одна целиком, вторая – часть). Если посмотреть на современный план здания, то можно заметить, что 302-я аудитория разделена на две части: в левой располагалась спальня, в правой – кухня. На месте 301-й аудитории были людская и спальня [8, л. 181, 183].

Конечно, нельзя со стопроцентной уверенностью сказать, что помещения эти были распределены именно таким образом. В дальнейшем изучение планировки здания продолжится, а информация будет уточняться и дополняться. Но можно с уверенностью сказать, что открытие, сделанное с помощью архивных документов, имеет важное значение для увековечивания памяти как профессорско-преподавательского состава, так и выдающихся студенток, а подобные сопоставления исторических планов и современных помещений помогают сузить область поиска для создания мемориальных аудиторий, позволяют лучше понять смысловое пространство