Изменение спроса на высшее образование в России с 1995 по 2016 года

Vasilyeva A. O., Vasilyeva E. O.

student

2 course, faculty "engineering and economic" Ulyanovsk State Technical University Russia, Ulyanovsk Research supervisor: Benko E. V.

senior teacher

CHANGE OF DEMAND FOR THE HIGHER EDUCATION IN RUSSIA

FROM 1995 TO 2016.

Summary: Education is the major social institute which carries out significant for the personality and society of function. Education as the sphere of public life is in Russia under the influence of certain political and socio-economic factors. Recessions and rises in economy, political crises, education reforms defined dynamics of consumption throughout certain periods. In article the analysis of change of social demand and detection of regularity in educational resources of Russia is carried out.

Образование является важнейшим социальным институтом, который выполняет значимые для личности и общества функции. В России, как и в ряде других стран, существует несколько ступеней образования: начальное, среднее, высшее и послевузовское образование. Рассмотрим высшее профессиональное образование, с помощью которого формируются качества будущего участника рынка труда. От уровня образования, полученного выпускниками вузов, зависит качество трудовых ресурсов страны, развитие экономики и скорость общественного прогресса во всех сферах.

Рынок образовательных услуг в России под давлением демографического спада, финансового кризиса и снижения платежеспособного спроса семей на высшее образование переносит значительные изменения. Насыщенность рынка труда специалистами массовых направлений подготовки (экономика, юриспруденция, педагогика и пр.) на сегодняшний день рассматривается не как позитивный, а как негативный фактор, влияющий на снижение численности приёма студентов в вузы. Одним из выходов в сложившейся ситуации может послужить проведение грамотной реструктуризации, которая позволит оптимизировать ресурсы в условиях сокращения рынка высшего образования. В таблице 1 предоставлены образовательные организации высшего образования.

Исследования подтверждают последовательную смену трёх этапов в изменении общественного спроса.

К первому этапу относится увеличивающийся общественный спрос, который пришёлся на период «образовательного бума» (1995–2005 гг.). Период с 1995–2005 гг. характеризуется самыми высокими показателями потребительского спроса населения в системе высшего образования. Его отличительной особенностью было то, что с 2002 г. численность студентов, желающих получить платное образование на контрактной основе, возросла. Темпы роста численности платных студентов (117%) были значительно выше темпов роста численности бюджетных студентов (103%). На фоне растущего спроса в тот период отмечалась подготовка в больших масштабах специалистов массовых направлений, т. е. спрос населения по наиболее популярным направлениям подготовки, к которым относятся экономика и управление, гуманитарные науки, образование и педагогика.

Второй этап охватывает с 2006–2010 гг. Демографический спад обусловил сокращение численности выпускников школ, соответственно снизились показатели приема студентов в высшие учебные заведения начиная с 2006 г. Основные причины резкого снижения общественного спроса на профессиональное образование – демографический спад и финансовый кризис, причем волна демографического спада докатилась до вузов как раз в период финансового кризиса. В тот период отмечается перенасыщение рынка труда специалистами массовых направлений подготовки и неспособностью групп населения вкладываться в прежних объёмах в высшее образование.

Третий этап направлен на поддержание уровня общественного спроса на достигнутой позиции и дальнейшее стимулирование его повышения (с 2011 г.). Сокращение приема абитуриентов привело к уменьшению общей численности студентов. В системе высшего образования России в 2011/2012 учебном году обучались 6490 тыс. студентов, что на 560 тыс. меньше, чем в 2010/2011 учебном году. Платежеспособный спрос семей на образование высокого качества в России упал из-за финансового кризиса. Таким образом, участие семей, особенно высокодоходных, становится менее активным. Расходы домохозяйств на образовательные услуги уменьшаются, а группы домохозяйств с более низкими доходами сохраняют устойчивую структуру расходов.

Образование как сфера общественной жизни в России находится под влиянием определенных политических и социально-экономических факторов. Спады и подъёмы в экономике, политические кризисы, реформы образования определяли динамику потребления на протяжении рассматриваемых периодов. Результаты анализа изменения общественного спроса и выявленные закономерности подтверждают необходимость перехода к оптимизации образовательных, материально-технических, финансовых и интеллектуальных ресурсов.

Таблица – 1.