Изучение отношения студентов факультета международных отношений МГИМО к изучению предметов психолого-педагогического цикла для становления профессионального общения будущего дипломата

В данной статье автор исследует отношение будущих дипломатов к овладению глубокими психолого-педагогическими знаниями для будущей профессиональной деятельности. Анализ ответов студентов на вопросы предложенной анкеты показал, что большая часть студентов осознают значимость данных знаний. Поскольку работа дипломатического работника требует не только владение знаниями своего предмета деятельности (иностранного языка, международных отношений и внешней политики России, мировой и всемирной истории), но и глубокими психологическими знаниями для снятия напряжения между партнерами, для умения принять позицию Другого и отстоять позицию своей страны, то введение спецкурса по овладению профессиональным общением научит будущего дипломата умению корректировать и создавать индивидуальные приемы делового и межличностного общения, умение воспринимать и понимать как свои психические состояния, так и зашифрованные коды психических состояний другого человека, умение анализировать коммуникативные ошибки и проявлять готовность к самоисследованию, самосовершенствованию, изменению своих профессиональных и личностных качеств. Эти задачи решаются посредством ролевых игр, групповых дискуссий, анализа конкретных педагогических ситуаций. Семинарско-практические занятия создают условия для творческой деятельности, формируют положительную мотивацию на будущую педагогическую деятельность. Кроме того, эти занятия могут положительно сказаться на развитии коммуникативных способностей будущих дипломатов. Через эмоциональную сферу человек осуществляет и переживает различные эмоциональные контакты, которые помогают приобрести опыт межличностных отношений различной глубины, повышают уровень сензитивности личности. Таким образом, такая организация коллективной работы сможет облегчить процесс самоисследования, и интроспекции, развития стремления к изменению профессиональных и личностных качеств в лучшую сторону, активирует повышение коммуникативной компетентности.