Изучение психологических особенностей личности учителей, использующих различные приемы педагогической деятельности, при помощи теста Роршаха

Приведены результаты исследования психологических особенностей личности учителей при помощи теста Роршаха. Получены доказательства того, что группа учителей, использующих на своих уроках в основном активные приемы, характеризуется более благоприятными параметрами, отражающими уровень их личностной и профессиональной самоактуализации. Напротив, учителя, предпочитающие пользоваться пассивными формами организации урока, демонстрируют личностные особенности, которые не только ограничивают их профессиональный уровень, но и не способствуют полноценной личностной самореализации. Показано, что установленные закономерности имеют большое значение в организации практической психологической работы с учителями. Для группы учителей, предпочитающих пользоваться пассивными формами организации урока, предложено организовать серию тренингов личностного роста и самоактуализации, для развития навыков кооперации, преодоления личностных конфликтов и барьеров, препятствующих устанавливанию полноценных отношений с людьми. Группе учителей, использующих на своих уроках в основном активные приемы, рекомендованы тренинги или индивидуальные занятия, направленные на обучение методам коррекции негативных эмоциональных состояний и обретения ресурсных состояний. Значимость информации, полученной в результате применения указанного метода, служит авторам аргументом в поддержку важности его распространения в отечественной науке, а также необходимости скорейшего перевода трудов Роршаха и его последователей на русский язык.