Эффективное использование цифровых технологий в системе образования

Создавая цифровую индустрию будущего сегодня, человеческий капитал требует запуска цифровой трансформации страны путем повышения уровня развития, быстрой цифровой трансформации в образовании.

Сегодняшние классы сильно отличаются от тех, что были десять лет назад, и классы оснащены компьютерами, планшетами, смарт-досками и другими типами образовательных технологий. В Узбекистане, как и в других уголках мира, появилось семь поколений цифровых экранов – телевизор, компьютер, планшет, планшет, фаблет, смартфон и умные часы. Такое плотное число в результате наличия среды и постоянного взаимодействия с ней процессы мышления и обработки информации сегодняшних студентов радикально отличаются от прежних процессов мышления и обработки информации. Цифровое поколение не может и не должно обучаться в стиле наших родителей. В обучении этого поколения нельзя использовать доску и белый мел. Замена доски на белую, а борной на маркер ничего не меняет, т.е. не может быть способом мотивировать современных школьников к получению знаний и развитию навыков для достижения успеха на рынке труда.

Необходимо адаптировать систему образования к цифровому поколению за счет массового и эффективного использования инновационных образовательных технологий и дидактических моделей на основе информационно-коммуникационных технологий. При этом в образовательном процессе следует активно использовать исследовательский подход, тем самым развивая у студентов навыки исследовательской деятельности и формируя их творческие способности и творческое мышление на основе ИТ-компетенций. Информационнокоммуникационные технологии – это не решение всех проблем в системе образования, а средство сделать лекции и семинары для цифрового поколения насыщенными и интерактивными. Также следует отметить, что преподаватели сохраняют за собой ключевую роль в интерактивном учебном процессе, ориентированном на потребности учащихся.

Указ Президента Республики Узбекистан № ПФ-6079 от 5 октября 2020 г. «Об утверждении Стратегии «Цифровой Узбекистан – 2030» и мерах по ее эффективной реализации»» [1], Указ № ПФ-5847 от 8 октября 2019 г. «Об утверждении Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года», онлайн, «смешанное обучение», «широкое внедрение технологий перевернутого класса» [2].

Анализ соответствующей литературы

На сегодняшний день проведен ряд научных исследований по цифровизации системы высшего образования страны, внедрению современных информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, обеспечению студентов современными знаниями, компьютерной грамотности. В том числе, Академик Гулямов С.С. и доцент Абдуллаев М. обсудили цифровизацию системы высшего образования, внедрение новых направлений и дисциплин в технологии цифровой экономики, реформирование системы образования за счет использования облачных технологий, эффективное использование современных методов обучения, в том числе интерактивных доски и планшеты Использование интеллектуальных технологий [3], необходимость использования цифровых технологий в дистанционном обучении, преимущества и статистика использования дистанционного обучения, а также необходимость использования цифровых технологий и внедрения дистанционного обучения нового поколения системы обучения, новые навыки или подробно описано, что изучение материалов по теме происходит быстрее, проще и дешевле. Кроме того, в нашей стране проводились исследования проблем, препятствующих эффективному внедрению дистанционного обучения с использованием цифровых технологий, и пути их решения [4].

С. Аллаярова акцентировала внимание на роли информационнокоммуникационных технологий в повышении качества и эффективности высшего образования в Узбекистане, взаимозависимости информационнокоммуникационных технологий и передовых педагогических технологий в образовании, анализе динамики реформ в отрасли и организация учебного процесса, анализируются возможности современных форм коммуникации и цифровых технологий [5].

Многие проблемы традиционного образования решаются дистанционным обучением, онлайн-курсами, мобильными, электронными учебными ресурсами. Стоит привести научные результаты некоторых ученых с мировым именем. Как историк науки, образования и технологий Дэвид Франклин Ноубл изучал возможности дистанционного обучения, его успехи и недостатки. Другой технолог, Боб Джонстон, говорит, что любой прогресс, достигнутый в науке и технике, не должен ограничиваться, а должен использоваться эффективно. Его основная идея заключается в том, что современное образование должно не препятствовать интересу молодежи к ИТ-технологиям, а показывать, что их целесообразно научить рациональному использованию этих инструментов. Мы также поддерживаем подход Боба Джонстона. Потому что молодые люди определяют свои жизненные цели и позиции через современные новости и достижения. Они создали свою жизнь с помощью науки.

В исследованиях названных авторов признается, что положительные достижения в применении ИКТ в системе образования достигаются за счет самостоятельного обучения, что требует осознанного подхода к обучению, профессиональной подготовке. Мы также поддерживаем их взгляды и подчеркиваем, что существование любой высокой технологии не может способствовать воспитанию человека, необходимого на тот период, если к этому не подходить осознанно (целенаправленно). Люди всегда должны помнить, что информационные и коммуникационные технологии являются средством для достижения цели.

Методология исследования

Тематика данной статьи представляет собой сравнительный анализ последних исследований применения ИКТ и инновационных подходов в системе образования, выявление проблем, наблюдения, а также разработку научно обоснованных предложений и рекомендаций по цифровым технологиям для применения в системе образования воспитательный процесс.

Анализ и результаты

Говоря о мировом опыте использования ИКТ в социальных структурах, поговорим о деятельности Симпозиума по мировым телекоммуникационным/показателям ИКТ (WTIS) который проводится ежегодно с 2005 года. анализ Симпозиум так является инициативой Бюро электросвязи Всемирного и телекоммуникации Международного индикаторы союза электросвязи в Женеве, Швейцария прошел в 2018 году в шестнадцатый раз. Основной целью симпозиума является определение рейтинга использования ИКТ, который служит для обеспечения всех видов телекоммуникаций по всему миру. Исследование проводилось по географическому признаку, согласно которому на конец 2019 года интернетом пользовались 51,5% населения земного шара, или 3,9 млн человек [9].

По результатам симпозиума представлены цифры по внедрению ИКТ в социально-экономическую сферу Узбекистана. Цифры показывают, что использование ИКТ в нашей стране растет, но этот рост намного ниже, чем в других развивающихся странах [10]. Есть ннесколько факторов, влияющих на то, что эти показатели не на уровне спроса. Кроме того, скорость, цена и другие важные характеристики интернета в нашей стране не на уровне спроса. Это связано с тем, что финансовые возможности, качество и количество имеющейся материально-технической базы не соответствуют потребностям населения, требованиям времени. Тем не менее, применение, расширение и продвижение ИКТ в образовании продолжается.

Исследователи признают, что ни одна сфера, столь важная, как образование, не может быть важной для развития государства. Концепция развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года предусматривает реализацию ряда мероприятий по внедрению цифровых технологий и современных методов в образовательный процесс [2].

В частности, вопросы индивидуализации образовательных процессов на основе цифровых технологий, развитие сервисов дистанционного обучения, широкое внедрение технологий вебинаров, онлайн, «смешанного обучения», «перевернутого класса» [2]. Известно, что технологии

«смешанного обучения», «перевернутого класса» являются формами организации образовательного процесса, формирующими умения и навыки обучающегося мыслить творчески и системно, принимать самостоятельные решения, организовывать научную деятельность. В то же время эти формы обучения основаны на самостоятельном обучении, при котором у личности вырабатываются навыки самоорганизации, непрерывного развития, четкого определения целей, способности видеть будущее. Современные тенденции развития требуют, чтобы человек получал образование на протяжении всей жизни. Для этого нужно быть исследователем-человеком. Важными особенностями исследований в XXI веке являются:

• -    создание информации;

• -    поиск информации;

• -    сортировка информации;

• -    усвоение информации.

Правильное и целесообразное применение вышеперечисленных технологий «смешанного обучения», «перевернутого класса» поможет формировать и развивать такие же навыки и умения, как высшее образование. Эти технологии не могут быть эффективными без ИКТ. В связи с этим ИКТ-компетентность преподавателей и студентов занимает особое место в высшей школе.

Развитие информационных и коммуникационных технологий привело к появлению электронного обучения. Электронное обучение (сокращенно E-Learning) означает обучение с помощью информационных и электронных технологий.

ЮНЕСКО определяет электронное обучение следующим образом: Электронное обучение – это обучение через Интернет и мультимедиа.

Электронное обучение включает в себя:

• •    Самостоятельная работа с электронными материалами на телевизорах, DVD, мобильных телефонах, персональных компьютерах и других устройствах;

• •    удаленно (дистанционно) удаленно участвовать в удаленном общении получать советы, рекомендации и оценки от местных экспертов (учителей);

• •    Социальные сети, организующие виртуальные учебные мероприятия создание сообществ пользователей;

• •    своевременная и ежедневная доставка электронных учебных материалов (стандартов электронных учебных материалов, специальных средств дистанционного обучения) и т.д. Эти технологии смешанного обучения и перевернутого класса являются одним из инструментов организации электронного обучения.

Выводы и предложения

В целом расширение сферы применения ИКТ в высшей школе спрос на период. По мнению мировых экспертов, в будущем потребность в ИТ- специалистах будет возрастать. Поэтому в своем Послании Олий Мажлису от 24 января 2020 года глава нашего государства выдвинул предложение о реализации проекта «Миллион программистов». Поэтому мы также должны стремиться взращивать высококвалифицированные кадры за счет внедрения ИКТ, несмотря на существующие недостатки и препятствия, в русле мирового развития.

На основании вышеизложенного делаем следующие предложения:

• - массовое развитие компетенций в области использования информационно коммуникационных технологий у всех граждан страны необходимо для того, чтобы образование, шаг за шагом идя в ногу со временем по пути профессионального образования, не отставало в рукотворных достижениях;

• - В каждой семье в стране должен быть хотя бы один ноутбук. Это предложение проложит путь к реализации нашего первого предложения. Мы думаем, что пора родителям взять на себя ответственность за это. В конце концов, инвестиции в образование всегда окупаются;

• - Эффективное использование информационных и коммуникационных технологий в системе высшего образования, эффективное использование информационно-коммуникационных

технологий, в частности, инновационных подходов к образованию, поддержка творчества,

• п редоставление им свободы организации обучения, внедрение стимулов для высокой производительности;

• - Внедрение эффективных методов и инструментов использования информационно коммуникационных технологий в организации образовательного процесса, исходя из внутренних возможностей каждого вуза (включая филиалы в отдаленных районах). При этом целесообразно организовывать и поддерживать мероприятия для молодых исследователей, такие как стартапы, конкурсы инновационных проектов, направленные на решение локальных проблем.