Эффективность смешанного обучения при подготовке будущих технических специалистов в условиях пандемии

Возникшие экстремальные условия в период самоизоляции привели к появлению ряда проблем адаптации к дистанционному формату обучения. Важным в экстремальных условиях, со стороны преподавательского состава, является способность и готовность к конструктивному проектированию образовательного процесса будущих специалистов и выработке стратегии возможных изменений. Предмет статьи: формирование паттернов поведения обучающихся в условиях пандемии. Объект статьи: система смешенного обучения при подготовке будущих технических специалистов в условиях пандемии. Цель работы: выявление положительных и отрицательных сторон дистанционного, очного и смешанного обучения, а также возможности их сочетания в учебном процессе для повышения эффективности обучения. Методология работы: при выполнении исследования использовались такие эмпирические методы, как социологический опрос и метод статистической обработки данных. Результаты работы свидетельствуют о том, что в период пандемии обучающиеся научились приобретать новые способы реагирования на вызов смены форм обучения, взаимодействия с окружающим миром, что способствовало формированию новых паттернов в предлагаемых условиях. Областью применения результатов является практическая педагогическая деятельность в условиях пандемии. Вывод: оценка предпочтений студентами той или иной формы обучения свидетельствует, что будущее за смешанным обучением, включающим в себя как дистанционные, так и аудиторные формы занятий.