Экологическое воспитание на уроках окружающего мира в начальной школе

За последнее столетие человечество накопило огромный спектр экологических проблем, оставшиеся без наблюдения, которые могут привести к катастрофам глобального масштаба, к примеру, таких, как: загрязнение мирового океана, сокращение площади лесов, загрязнение пресных вод, вырубка лесов, вымирание редких видов животных. Поэтому экологическое воспитание, на сегодняшний, как никогда имеет огромное значение в жизни каждого человека и, на мой взгляд, его следует начинать уже с раннего детства, чтобы сохранить то, что у нас есть. Экология — наука, исследующая ключевые природные закономерности, взаимодействия живых и неживых организмов. Общество стало забывать о том, как важно оберегать свой дом и все живое на земле. Человеку нужно помнить о том, что существование его на Земле не вечно и дабы прожить счастливую, здоровую жизнь следует не только обращать внимание на экологические проблемы, но и решать их.

Целью экологического воспитания является формирование бережного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Программа предмета «Окружающий мир» предусматривает экологическое воспитание младших школьников. Ученики знакомятся с различными темами, изучая которые они могут не только познакомится с природой и ее составляющей, но и с влиянием деятельности человека на окружающий нас мир.

Поэтому рациональнее всего начинать экологическое воспитание уже с раннего детства, с начальной школы. Формирование экологического воспитания лучше всего начинать с первых классов, поскольку именно в период обучения в начальной школе у воспитанников развиты такие навыки как: подражание, любопытство, сострадание, отзывчивость. Воспитание нравственных ценностей, осознание важной роли природы в жизни каждого человека и ее взаимосвязи с нашим миром определяет будущее отношение детей к природе. Следует привить ребенку понимание о красоте природы, о том, что любить ее, заботиться о ней значит — совершать благородные поступки. Поэтому начальная школа является важнейшим этапом в становлении бережного отношения к окружающему миру, на основе практических, эмоциональных, нравственных, познавательных отношений. Ученики начальной школы приобретают первоначальные элементы познания в данной области, к сожалению, потеря времени на данном этапе, чревато тем, что восполнить образовавшиеся разногласия понимания взаимоотношений общества и конкретного его индивида с природой станет тяжело или даже невозможно [1].

Воспитывая экологически грамотного человека нужно обращать внимание на единство умственного и эмоционального восприятия природы, а также обучать практическим действиям по ее улучшению. Следует, для успешного протекания данной деятельности, что бы она несла в себе характер непрерывный, связывающий человека с естественным миром, когда дело касается природоохранных вопросов.

Развитие у ученика экологического сознания можно осуществить, исходя из следующих задач, направленных на воспитание экологически правильного поведения.

Задачами экологического воспитания являются:

• —    формирование знаний о природе, о многообразии животного мира, объяснение правил бережного отношения к ней;

• —    объяснение закономерностей живой и неживой природы, связей животного мира с природным;

• —    обучение первоклассников заботе о растениях в классе, на улице;

• —    раскрытие и развитие чувства прекрасного в отношении природы, художественные способности, развитие эстетических чувств в отношении природы родного края.

• —    формирование и развитие грамотной речи у учеников.

Природа — это постоянно доступный, неисчерпаемый источник творческого, эстетического психологического, речевого и чувственного развития детей. Она способствует формированию у них внимания, чуткости, наблюдения, отзывчивости, интереса и других качеств.

Одним из основных условий экологического воспитания младших школьников является практическая деятельность. Проведение в начальной школе различных упражнений, совместных занятий на данную тему как внеклассных, так и организуемых во время урока, где младшие школьники могли бы применить ранее полученные практические знания, постепенно переходя в норму поведения, необходимо. С их помощью будет возможно научить детей любить природу и бережно относиться к окружающему миру.

Второе немаловажное условие формирования у учеников начальной школы развития экологической культуры основывается на наглядно-образной картине мира, которая будет иметь огромное значение в подростковом возрасте. Вот почему важно установить связь ребенка с природой.

На протяжении всей жизни насыщенность эмо-циольно-чувствительного восприятия не снижается, но