Электронный образовательный ресурс как фактор мотивации обучающихся к освоению образовательной программы "Хакасское народное творчество"

Трансформация общества с помощью цифровых технологий меняет не только цели образования, но и структуру и процессы обучения. В этой связи возрастают требования прежде всего к педагогам. Насколько образованным должен быть педагог, как хорошо он должен ориентироваться в медиакультурном пространстве для того, чтобы научить ребенка медийной грамотности? Конечно, ответ очевиден: не обладая определенными компетенциями в сфере медиаобразования, педагог бессилен. На наш взгляд, задача педагога - стать навигатором образовательного процесса. Мы можем и должны научить ребенка ориентироваться в огромном океане информации.

Многообразие региональных моделей

Богатый опыт развития Центров медиаобразования сложился в Томской области. Здесь разработаны и апробированы медиаобразовательные технологии, проекты, программы (общеобразовательные программы, программы внеурочной деятельности и дополнительного образования), обеспечено их тиражирование в образовательные организации Томской области и других регионов РФ [1]. Региональный проект «Формирование благоприятной медиаобразовательной среды в системе общего образования Томской области» на 2017-2021 годы имеет многоуровневую модель сетевого взаимодействия, в которой Центры медиаобразования играют одну из ключевых ролей. Традиционно проводятся конкурсы профессионального мастерства «Медиапедагог года», всероссийские конкурсы кино и видеороликов, молодежный конкурс социальной рекламы, международный детско-юношеский кинофестиваль «Бронзовый витязь».

Деятельность в организации взаимодействия медиаобразования с педагогической общественностью является одним из важных векторов совершенствования научнообразовательного центра «Медиаобразование и медиакомпетентность», действующего в Таганрогском государственном педагогическом институте. Специалистами научнообразовательного центра разработаны рекомендации, научно-методические комплексы, курсы повышения квалификации по теме медиаобразования. Данные материалы используются в практической деятельности учителями и преподавателями, в том числе и в Таганрогском государственном педагогическом институте, Региональном центре медиаобразования (Екатеринбург) и других структурах, занимающихся проблемами медиаобразования детей и подростков.

Основываясь на созданных разработках по медиаобразованию и развитию медийной компетентности учащихся, студентов вузов и педагогических кадров, создана уникальная модель научно-образовательного центра (НОЦ). Она включает образовательные и научноисследовательские модули. В то же время ориентирована на « максимальное использование потенциальных возможностей медиаобразования, … возможность целостного или фрагментарного внедрения в образовательный процесс » [2].

В Свердловской области опыт развития медиаобразования складывался с 90-х годов XX века. На первом этапе это были телевизионные педагогические проекты, затем создан Региональный центр медиаобразования и Уральский центр инновационных образовательных технологий, который продвигает гуманитарный медиаобразовательный проект «Страна медиаграмотных граждан» [3].

В деятельности Регионального центра медиаобразования Свердловской области, который сформировался как второй этап развития региональной модели медиаобразования, впервые дано понятие «конвергентной модели медиаобразования». Центр включает в себя 4 структурных этапа: региональный педагогический телепроект «Камертон», медиашколу и учебный центр повышения квалификации руководящих и педагогических работников (модульная образовательная программа «Основы медиаобразования»), видеопортал «Omo-ps.ru», журнал «Образование. Медиа. Общество. Пространство сотрудничества» (печатный и электронный вариант).

Уральский центр инновационных образовательных технологий продолжает линию конвергентной модели медиаобразования и создает проект «Страна медиакомпетентных граждан». Деятельность центра выстраивается по направлениям: проведение медиконкурсов, повышения квалификации руководящих и педагогических работников, организации медиашколы для детей и взрослых, производства медиапродуктов на заказ, оцифровки авторских проектов, социологических исследований.

Как способ неформального повышения квалификации педагогов дополнительного образования Оренбургской области центром художественно-эстетического образования областного Дворца выбрано обучение на базе опорной методической площадки по художественному направлению. Такими точками стали на западе региона - Центр детского творчества «Радуга» г. Бузулука и на востоке - Центр развития творчества детей и юношества г. Новотроицка. Педагогами апробированы новые формы методической работы: методический квест, хор-сет, воркшоп, методический коллайдер. Участие в подобных событиях является необходимым для педагогов не только потому, что освещаются новейшие достижения науки и обобщается педагогический опыт. В первую очередь подобный формат обучения носит интерактивный характер, все участники заинтересованы в получении положительного результата. Предложения обсуждаются, выдвигаются новые идеи, принимается общее решение. Таким образом, происходит смена информативной функции обучения на комплексную, сетевую.

После апробации обучения педагогов на опорных методических площадках сотрудники Регионального ресурсного центра по дополнительному образованию Оренбургской области приняли решение о новом формате деятельности по формированию региональной модели медиаобразования в сфере музыкально-художественного творчества. Таким шагом стало создание в феврале 2020 года Центра медиаобразования по художественному творчеству в г. Гае Оренбургской области. По окончании учебного года сотрудники Центра медиаобразования провели опрос о первоначальных результатах деятельности. В нем приняли участие учителя всех школ (их семь в городе), детской художественной школы, детской школы искусств, центра детского творчества «Радуга».

Дело в том, что на открытии Центра медиаобразования педагоги познакомились с курсами на цифровой платформе ДШИ.онлайн. Руководителем проекта по культурному просвещению и неформальному художественному образованию детей А.Д. Хананновым были предложены пути взаимодействия, в том числе и обучения на ДШИ.онлайн. По результатам опроса обучающие курсы пользуются высоким спросом среди учащихся, особенно в условиях перехода на дистанционное обучение. Основными положительными моментами участники опроса считают принцип бесплатного обучения, доступности, внедрения в повседневность. Актуальность существования дистанционных программ обучения на платформе ДШИ.онлайн стала неоспоримой.

Отмечается роль Центра медиаобразования как координатора трансляции новых технологий в художественном творчестве. Центр медиаобразования по художественному творчеству - открытая система социальных коммуникаций. Она подразумевает широкое сотрудничество с социальными партнерами смежных направлений. Тем более, что партнерские отношения Оренбургского областного Дворца творчества детей и молодежи им. В.П. Поляничко - регионального ресурсного центра по дополнительному образованию уже сложились с российской Ассоциацией специалистов медиаобразования и автономной некоммерческой организацией «Институт информационных технологий в образовании».

Ассоциация специалистов медиаобразования (далее - АСМО) в 2018 году провела областной практико-ориентированный семинар для работников организаций дополнительного образования «Формирование навыков информационной гигиены и медиабезопасности школьника», первый турнир по медийно-информационной грамотности «#ЗнаюМИГ». В 2019 году при поддержке организации проведена мастерская «Школа блогеров» на профильной смене «Многолосие», ежегодно председателем жюри областного турнира «#ЗнаюМИГ» является аналитик кафедры ЮНЕСКО при МПГУ, руководитель программ АСМО Л.В. Барков.

Заключение

Автономная некоммерческая организация «Институт информационных технологий в образовании» (АНО «ИИТО») в рамках проекта ДШИ.онлайн развивает сотрудничество по реализации программ дополнительного образования детей и подростков художественной и социально-гуманитарной направленности, проведения мероприятий эстетического воспитания и культурного просвещения. На платформе размещен дистанционный обучающий курс игры на гитаре. Директор АНО «ИИТО» А..Д. Ханнанов принял участие в зональном методическом коллайдере опорной методической площадки в ЦДТ «Радуга» г. Бузулука. На платформе ДШИ.онлайн в 2020 году проведен областной турнир по медийноинформационной грамотности «#ЗнаюМИГ». И, наконец, при непосредственном участии АНО «ИИТО» открыт Центр медиаобразования по художественному творчеству в муниципальном образовании Гайского городского округа.

Данный положительный опыт предполагается использовать в деятельности Центра медиаобразования по художественному творчеству. Именно при целостном взаимодействии педагогов, учащихся, родителей и партнёров на площадке Центра формируется благоприятная медиаобразовательная среда, способствующая повышению уровня медийноинформационной грамотности, медиатворчества и медиабезопасности всех участников образовательных отношений. Тем более, что модель видится как открытая система социальных коммуникаций. Сегодня информация стала не просто продуктом обмена в педагогической среде, она представляет собой ведущее влияние процесса информатизации общества. Становится очевидным, что построение модели медиаобразования невозможно без создания Центров медиаобразования по художественному творчеству как площадки взаимодействия педагогов, учащихся, родителей и партнеров.