Этнокультурное образование младших школьников при изучении «Окружающего мира»
Автор: Баразгова З.В.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Образование и педагогика
Статья в выпуске: 1 (91), 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается сущность понятия этнокультурное образование и воспитание. Рассматриваются возможности интегративного курса «Окружающий мир» в формировании этнокультуры младших школьников. А также представлены методы и методологические приемы этнокультурного образования при изучении курса «Окружающий мир».
Этнокультурное образование, возможности при изучении курса «окружающий мир», культура
Короткий адрес: https://sciup.org/140296966
IDR: 140296966
Текст научной статьи Этнокультурное образование младших школьников при изучении «Окружающего мира»
Annotation: The article examines the essence of the concept of ethno-cultural education and upbringing. The possibilities of the integrative course "The surrounding world " in the formation of the ethno culture of younger schoolchildren are considered. Methods and methodological techniques of ethno-cultural education in the study of the course "The Surrounding world" are also presented. Key words: ethno-cultural education, opportunities for studying the course "The world around us", culture.
В условиях современной России огромное место занимает этнокультурное образование. Люди живут и работают в полиэтнической среде. Это подразумевает в себе знание и уважение не только своей этнической культуры, но и культуры других народов.
Современная система образования уделяет этнокультурному образованию и воспитанию исключительное внимание. Многие предметы связывают с этим направлением, но особо важными являются знания, получаемые на уроках интегрированного курса «Окружающий мир» [2].
Прежде чем перейти к разбору «Этнокультурного образования» затронем направление и «Этнокультурного воспитания».
И так, «Этнокультурное воспитание - это такой процесс, в котором цели, задачи, содержание, технологии воспитания ориентированы на развитие и социализацию личности как субъекта этноса и как гражданина многонационального Российского государства» [1]. Этнокультурное воспитание включает в себя: развитие интереса к этнокультуре своего народа, в соответствии с правилами развитие навыков поведения в обществе, знания о культурно-духовных ценностях.
Введем само понятие «Этнокультурное образование».
«Этнокультурное образование - это образование, направленное на сохранение этнокультурной идентичности личности путем приобщения к родному языку и культуре с одновременным освоением ценностей мировой культуры» [1. c 26]. Абсолютно понятно, что огромная часть данного образования лежит на плечах школ. Но, хочется отметить, что только путем комплексного обучения на протяжении всего времени образования, от детского сада и до высшего учебного заведения, мы можем получить сложившуюся личность, востребованную в современном обществе.
В ходе этнокультурного образования учащийся имеет возможность получить ответы на многие вопросы. Такие как: какой была культура наших предков? Что сподвигло их на тот или иной шаг? Как они жили и выживали?
Почему так, а не иначе? Именно курс «Окружающий мир» даёт наиболее обширные знания о мире, в котором мы живем. Он предоставляет учащимся возможность комплексно получать знания.
Проведя анализ содержания интегративного курса «Окружающий мир», мы убеждаемся в том, насколько глубокие знания даёт этот предмет. К примеру:
«Окружающий мир». 1 класс, 1 часть. Автор – А.А. Плешаков. УМК «Школа России». Тема: Что такое родина?
Данная тема не случайно является первой в курсе. Т.к., для изучения этнокультуры необходимо сначала понять, что такое Родина. Тема позволяет узнать, для начала, у детей, знают ли они что такое Родина. И исходя из ответов выбирать траекторию работы. В ходе урока мы знакомим учащихся с народами, проживающими на территории Российской федерации, показываем ребятам как выглядят флаг и герб России [3. c 10].
«Окружающий мир». 4 класс. Автор – А.А. Плешаков. УМК «Школа России». Комплекс тем: «Страницы Истории»
Данный комплекс включает в себя темы: Трудные времена на Русской земле, Патриоты России, Отечественная война 1812 года, Страницы истории 19 века, Вступление в 20 век и т.д. Комплекс этих тем позволяет учителю дать детям возможность прикоснуться к великой истории. Рассказать о том, как жила республика в те или иные годы, какие традиции были актуальны тогда, но забыты сейчас [4. c 30] .
Приведенные примеры-это только маленькая часть того, с какими темами связаны традиции, обычаи, культурные особенности народов. Таким образом мы приходим к тому, что знания получаемые в ходе изучения интегративного курса «Окружающий мир» дают огромные возможности для учащихся.
Проанализировав информацию приведенную выше можно сделать вывод, что: процесс обучения должен нести в себе многофункциональный характер. Для этого учителю необходимо иметь в арсенале много методов и методических приемов для обучения детей.
Наилучшими методами донесения материала являются: «Игровой метод», «Метод беседа», «Метод видеопросмотров», «Метод воображаемых ситуаций», «Метод моделирования и конструирования», «Метод проектирования», «Сюрпризный метод», «Словесный метод».
Необходимо понимать, что у каждого из методов есть свои характеристики. В ходе работы следует уделить внимание тому, какие именно подобрать методы, в зависимости от того: какой уровень воспитания и развития есть у учащихся, для того, чтобы не портить обстановку в классе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обобщая всё вышесказанное ранее, я прихожу к выводу о том, что этнокультурное образование и воспитание является особенно важным компонентом обучения младших школьников. Этнокультурное образование и воспитание дает понять учащимся суть понятия «Толерантность».
В ходе изучения интегративного курса «Окружающий мир» мы можем в большей степени раскрыть для учащихся суть этнокультурного образования и воспитания. Ведь многогранность данного курса дает нам возможность взглянуть на этот вопрос и со стороны истории, рассмотрев главные исторические моменты, и со стороны флоры и фауны, изучив природные особенности территорий, на которых проживают разные народы мира. А также изучить фольклор народов, их традиции, внешние особенности, особенности одежды и многое другое.
Список литературы Этнокультурное образование младших школьников при изучении «Окружающего мира»
- Басова, А.Н. Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников. Автореф. дис. к-та пед. наук / А.Н. Басова. Кострома, 2002. - 26 с. [Текст].
- Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания. Практикум: учебное пособие для вузов / Е. Ф. Козина. 2-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. 256 с. (Высшее образование). [Электронный ресурс] URL: https://urait.ru/bcode/454004 (дата обращения: 21.05.2020).
- Плешаков, А.А. Окружающим мир. 1 класс. Учебник для общелобразовательных учереждений с приложением наэлектронном носителе. В 2ч. Ч. 1/ А.А. Плешаков. - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011. - 95с.: ил.-(Школа Россиии). ISBN 978-5-09-024655-2. - [Электронный ресурс]URL:https://newgdz.com/fullpage/?wPS5AXPkVztrx0/3/okruzhayushchij-mir/okruzhayushchij-mir-1-klass/10808-chitat-okryjaushii-mir-1-klass-pleshakov-chast-1-. (дата обращения 11.05.2020).
- Плешаков, А.А. Окружающим мир. 4 класс. Учебник для общелобразовательных учереждений с приложением наэлектронном носителе. В 2ч. Ч. 1/ А.А. Плешаков. - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2013. - 180с.: ил.-(Школа Россиии). ISBN 978-5-023202-9. - [Электронный ресурс] URL: https://znayka.pw/uchebniki/4-klass/okruzhayushhij-mir-4-klass-v-2-ch-chast-1-pleshakov-a-a-kryuchkova-e-a/.
- Рыспаева, Р.Г. Статья. «Этнокультурное образование как шаг к воспитанию поликультурной личности». - [Электронный ресурс] URL: https://multiurok.ru/files/stat-ia-etnokul-turnoie-obrazovaniie-kak-shagh-k-v.html.