К вопросу формирования рационального гардероба детей младшего школьного возраста. Сообщение 2

Как отмечалось, в настоящее время маркетинг – это система организации всей деятельности предприятия по разработке, производству и сбыту товаров, предоставлению услуг на основе комплексного изучения рынка и реальных запросов, покупателей с целью получения высокой прибыли. При этом преследуется цель обеспечения наиболее полного удовлетворения потребностей и спроса покупателей, производя экономично такой объем продукции, который обязательно будет реализован [1].

В условиях казахстанской экономики используются пока лишь отдельные приемы и методы маркетинга. С учетом особенностей развития отечественной экономики и рынка в Казахстане создаются условия для целенаправленной и комплексной маркетинговой деятельности, позволяющей повысить эффективность производства, чутко реагировать на изменение спроса и вкусов потенциальных потребителей [2,3].

Проектирование является определяющим звеном при формировании конкурентоспособности и качества будущей продукции. Поэтому первоначально необходимо получить информацию о рынках потребителей и предпочтениях, изучить спрос на интересующий ассортимент и качественные характеристики товаров конкурентов, учесть современное направление моды и т.д. Одним из наиболее важных маркетинговых параметров, характеризирующих рынок потребителя, является спрос. Спрос на швейные изделия отличается динамизмом и нестабильностью. Поэтому главной задачей данного этапа при разработке спроса на новые виды товара и обновление товарного ассортимента является исследование и учет динамики спроса [4].

Объекты и методы исследования

Организационные задачи комплекса мааркетинга на этапе проектирования изделий включают: осуществление пробного маркетинга и непосредственного контакта с потребителями, в ходе которых выявляются достоинства и недостатки предлагаемых изделий, а затем выполняется корректировка стратегической программы, и принимаются решения о целесообразности дальнейшего внедрения изделий в производство.

В зависимости от степени охвата потребителей выделяется три вида маркетинга: массовый, дифференцированный и целевой маркетинг. Как показывает опыт, наиболее приемлемым для швейной промышленности является целевой маркетинг, позволяющий произвести разграничения между группами потребителей, выбрать одну или ограниченное их число, изучить потребности выделенных типологических групп и разрабатывать промышленные изделия для этих групп.

Результаты и их обсуждение

Так, с целью определения спроса на детскую одежду среди определенной группы потребителей авторами статьи были проведены комплексные маркетинговые исследования в виде анкетирования: родителей как покупателей детской одежды, учителей, преподающих в младших классах и продавцов, продающих детскую одежду для младшей возрастной категории и непосредственно детей, имеющих свои предпочтения в одежде. Для того чтобы узнать, насколько для детей важен их собственный выбор при покупке одежды, каковы вкусы и предпочтения детей различных возрастов, нами были проведены социологические исследования среди детей города Тараза второй возрастной категории — младший школьный возраст (от 6 до 11 лет).

Как правило, родители сами покупают детям одежду, руководствуясь своим личном опытом и опытом других родителей, советами знакомых, рекомендациями продавцов, при этом они зачастую забывают спросить мнение своих детей. Ребенок грудного и ясельного возраста не будет оспаривать выбор родителей, а у детей же дошкольного, младшего школьного и старшего школьного возрастов складываются свои мнения о прекрасном, и могут возникнуть разногласия с родительским выбором.

В ходе проведённого опроса- анкетирования детей младшего школьного возраста-респондентов, ответивших на ряд интересующих нас вопросов были получены результаты, представленные ниже в графическом виде, в диаграммах. Так, дети в возрасте от 9 до 11 лет более охотно, чем младшие школьники -6-8 лет, отвечали на вопросы, касающиеся конкретных характеристик одежды. Например, практически все дети предпочитают спортивный стиль в одежде, 60–70% опрошенных считают необходимым иметь в гардеробе нарядную одежду и 65–75% — одежду специально для дома. Относительно одежды для школы (школьной формы) младшие школьники более раннего возраста 6–9 лет высказались не так категорично и ответов «за» и «против» было приблизительно одинаковое количество. Интересным фактом исследований стало то, что, дети 1011 лет считают ненужным иметь школьную форму, они хотят ходить в школу в повседневной одежде, что подтверждает их желание выделяться посредством одежды.

Дети этой группы возрастов уже способны оценить одежду по внешнему виду, удобству, при этом чем старше ребенок, тем активнее это проявляется. Так, например, дети 6 лет мало участвуют в выборе одежды для себя — только около 25% мальчиков и 40% девочек выбирают одежду вместе с родителями; если же одежда куплена без их участия, то только 10% детей она не нравится, возможно это объясняется полным доверием родителям. От общего числа опрошенных детей дошкольного возраста дети 7 лет уже заявляют о своем желании участвовать в выборе одежды для себя –35 % мальчиков и 70% девочек, и так по возрастающей: 8 лет -40% мальчиков и 80% девочек; 9 лет -70% мальчики и 90% девочек; 10 лет-90% мальчиков и 100% девочек, а в 11 лет дети обоих полов желают приобретать себе одежду совместно с родителями, при чем девочки более активно выражают это желание. При этом около 65% детям не нравится выбор мамы, если одежда была приобретена без их участия, возможно это объясняется стремлением их к независимости, самоутверждению. Однако в этом возрасте ребенок не способен, как взрослые, оценить одежду адекватно с точки зрения функциональности, эргономичности и других показателей потребительских свойств.

Ребенок 6–11 лет способен оценить ту одежду, которую носит, с точки зрения дизайна и выразить свои мечты и желания в приобретении конкретного вида одежды, назначения и внешнего вида, и чем старше ребенок, тем более отчетливо это проявляется.

Дети этой возрастной категории оценивают одежду интуитивно, по ее внешнему образу, цвету, наличию отделки (рисунки, банты, фурнитура и т. п.). Так, если около 40% девочек в возрасте от 6 до 7 лет выбрали из предложенных комплектов нижнего белья яркое белье с рисунками и обработанное по срезам контрастной косой бейкой, то белье светлого тона тоже заинтересовало их - 40%, а темного тона всего лишь – 20%. Если в возрасте 8-9 лет девочки отдавали предпочтение яркому белью – 30% , то в возрасте 10-11 лет интерес намного упал - 15%, однако интерес к светлому белью стабилен и в 8-9 лет -40%, а интерес девочек в возрасте от 8 до 11 лет к белью темного тона относительно возрос до 35 %. В возрасте 10-11 лет девочки отдают предпочтение светлому белью около 50%. Это объясняется тем, что детей помладше 6-7 лет еще привлекает яркое, а дети постарше 10-11 лет уже стремятся подражать взрослым.

При выборе пижам в среднем девочки от 6 до 11 лет предпочли яркие пижамы с вышивкой и аппликацией - 50%, пижамы темного тона с печатным рисунком - 40%, простые пижамы светлого тона всего лишь 10% девочек.

Предпочтения дошкольников в выборе летнего костюма выразились в следующих результатах: девочки от 6 до 11 лет предпочли летний нарядный костюм около 50% - с болеро и пышной юбкой на поясе; если в среднем девочки от 6 до 10 лет отдали предпочтения костюму светлого тона, состоящего из топа и удлиненных шортиков из джинсовой ткани - 15%, то в 11 лет всего лишь - 5%. Девочки в возрасте 6-11 лет предпочли нарядный костюм из топа с шортами с элементами отделки – аппликацией - 20%; и всех девочек заинтересовал -15% летний костюм с трессами и таким видом отделки на полочке как большой яркий печатный рисунок.

Из предложенных нарядных костюмов девочки 6-7 лет предпочли - 45% яркий нарядный костюм с бантами и цветами; в возрасте от 8 до 11 лет интерес к этой модели упал до 25%; модель костюма темного тона со светлым вставками на девочек 6 лет впечатления не произвел - 0%, а 7 лет предпочли - 15%, 8-9 лет интерес возрос до 40% и в 10-11 лет - 25%. Нарядный костюм светлого тона с бантами заинтересовал всех девочек в среднем около 20%; девочки 6-7 лет предпочли нарядный костюм с большим количеством цветов и бантов - 30%, в 8-9 лет интерес спал до 20% и в 10-11 возрос до 35%.

Так, среди предложенных девочкам в виде иллюстраций нарядных костюмов девочки выбрали полуприлегающий силуэт 80%, считая его очень женственным, и выразили свое мнение, что в качестве нарядной одежды предпочитают мини-юбки, брюки-капри, блузки, топы.

При выборе демисезонного верхнего изделия результаты исследования были следующие: предпочтения девочек 6-7 лет классическому плащу светлого тона – 50%, а от 8 до 11 лет всего лишь 25%; классический плащ темного тона заинтересовал всех девочек в среднем - 25%; спортивный яркий плащ интересен девочкам от 6 до 10 лет - 20% и в 11 лет интерес увеличивается до 45%; если девочки в возрасте от 7 до 10 лет предпочли спортивные плащи темного тона – 20%, то девочки 6 лет и 11 лет вовсе остались безразличны - 0% (диаграммы 1-6, рисунок 1).

Зимнее верхнее изделие с меховой отделкой девочек от 6 до 9 лет заинтересовало до 45% и интерес снизился до 25% у девочек 10-11 лет; изделие светлого тона предпочли девочки от 6 до 10 лет - 20% и 11 летние – до 45%; светлое изделие спортивного стиля с вышивкой всех девочек заинтересовало в среднем - 25%; изделие темного тона предпочли девочки от 6 до 10 лет - 20% и 11-летние девочки - 5% .

Среди вариантов школьной формы для девочек 6 летних заинтересовал яркий сарафан с белой блузкой – 60% и от 7 до 11 лет интерес снизился до 15%; форме светлого тона, состоящего из жакета, сарафана и блузки девочки от 7 до 11 лет отдали предпочтение около 15%, а 6 лет - 0%; форме темного тона, состоящего из жакета, жилета и юбки в складку девочки от 6 до 9 лет предпочли 15% и девочки 10-11 лет - 30%; школьной форме с нарядными кружевами отдали предпочтение девочки от 7 до 11 лет и лишь маленькие 6-летние 20%.

Цветовая гамма, которую могли бы выбрать девочки младшей возрастной группы, разнообразна, вместе с тем, они предпочитают светлые тона от 40% среди 6летних до 65% 11-летних: белый, розовый, оттенки голубого и зеленого. Яркие тона в одежде любят дети младшего возраста — так ответили 75% 6-7-летних детей, и не любят темные тона, однако темные тона достаточно часто интересуют старших — они выбирают черный, фиолетовый и бордовый цвета (45%). В целом, девочки чаще выбирали розовый около 40% и красный около 30% цвета, желтый - 20%, нежно- зеленый 20% и нежноголубой 20%.

Выводы, заключение

Таким образом, результаты проведенных исследований показали, что у детей младшего школьного возраста уже складываются свои мнения о прекрасном, и зачастую у них возникают разногласия с родительским выбором. Ребенок в этом возрасте стремится самовыражаться, в том числе и через одежду, предъявляя к ней определенные требования. Поэтому, при формировании рациональной структуры промышленных изделий детской одежды необходимо также изучить спрос на детскую одежду непосредственно среди детей, имеющих свои предпочтения в одежде и учитывать их на этапе проектных работ.