К вопросу о некоторых особенностях педагогического общения преподавателя и студентов в личностноориентированной педагогике Г.А. Матвеева
Автор: Эзри Г.К.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 9-2 (72), 2022 года.
Бесплатный доступ
В настоящей статье исследуется словоупотребление Г.А. Матвеева в педагогическом общении со студентами в контексте черт его личности. Для исследования многократно употребляемых Г.А. Матвеевым в педагогическом общении слов и словосочетаний использовались метод смысловых гнезд и психосемантические методы (производилась только качественная обработка данных без статистических расчетов). Амурский тренер в словах и делах был уверенным в себе человеком, с учениками и коллегами взаимодействовал уверенно, по-доброму, с веселым настроем, стремился похвалить и внушить уверенность в себе ученикам (это черты его Самости). Агрессивность, недовольство, осуждение и т.д., т.е. теневые качества его личности, он мог немного проявить в сторону родственников в воспитательных целях. Эти же черты в значительной степени отражались в его отношении к антироссийским политикам ближнего и дальнего зарубежья. Геннадий Афанасьевич придавал большое значение языку и речи в процессе обучения шахматам. Называя учеников «альтмейстерами», «гроссмейстерами», «маэстро», он на уровне воображаемого (речи) и символического (языка) менял восприятие реальности учениками и тем самым побуждал их к усилению шахматных навыков.
Личностно-ориентированная педагогика, личность, тренер, преподаватель, студент, диалог, педагогическое общение, язык, слово, реальное, воображаемое, символическое, самость, тень, персона
Короткий адрес: https://sciup.org/170195625
IDR: 170195625 | DOI: 10.24412/2500-1000-2022-9-2-150-158
Список литературы К вопросу о некоторых особенностях педагогического общения преподавателя и студентов в личностноориентированной педагогике Г.А. Матвеева
- Шефнер В. Слова // Советская поэзия. В 2-х т. - М.: Художественная литература, 1977. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rupoem.ru/shefner/mnogo-slov-na.aspx (дата обращения 17.08.2022).
- Юнг К.Г. Архетип и символ. - М.: Реабилитация, Канон+, 2015. - 336 с.
- Юнг К.Г. Душа и миф. Шесть архетипов. - М.: Харвест, 2005. - 400 с.
- Юнг К.Г. О психологии бессознательного. - М.: АСТ, 2021. - 224 с.
- Юнг К.Г. Человек и его символы. - М.: Серебряные нити, Медков С.Б., 2017. - 352 с.
- Лакан Ж. Семинары. Книга 5. Образования бессознательного. 1957-1958 М.: Гнозис/Логос, 2018. 608 с.
- Лакан Ж. Инстанция буквы, или судьба разума после Фрейда. - М.: "Русское феноменологическое общество", издательство "Логос", 1997. - 184 с.
- Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. - М.: Гнозис, 1995. - 192 с.
- Структурный психоанализ Лакана // История философии: Запад-Россия-Восток (книга четвёртая. Философия XX в.). - М.: "Греко-латинский кабинет" Ю.А. Шичалина, 1999. - 448 с.
