К вопросу о принципах синтагматического членения современной дикторской речи

В связи с развитием электронных средств массовой информации в науке наблюдается интерес к изучению телевизионной речи. В последние десятилетия телевизионная речь претерпела значительные изменения. В сетке передач появились новые жанровые формы (ток-шоу, реалити-шоу, журналистское расследование и т. д.), изменилась и форма подачи материала в традиционных программах. В частности, изменения коснулись дикторской речи, возникшей во время популяризации телевидения.

Под дикторской речью мы понимаем чтение заранее подготовленных текстов ведущими информационных передач. В науке имеются исследования дикторской речи, проводимые на материале новостных программ 80-х и 90-х годов. Были рассмотрены стилистическая функция синтагматического членения речи в телевизионных передачах информационного типа [4], лингвистические особенности восприятия звучащих текстов новостных программ [8], а также ритмико-интонационные характеристики дикторской речи в функционально-стилистическом аспекте [3]. Немало работ посвящено описанию интонационно-звуковых характеристик дикторской речи 2000-х гг.

[1; 2; 5; 6]. В этом русле нами будут рассмотрены принципы синтагматического членения современной дикторской речи.

Материалом для исследования послужили расшифровки новостных программ «Время», «Вести» и «Сегодня» (запись проводилась в 2006 – 2008 гг.). Единицей наблюдения была избрана синтагма, понимаемая как минимальный интонационно целостный смысловой отрезок речи [9, с. 6].

Вслед за О.А. Прохватиловой мы относим дикторскую речь к информационно-публицистическому фоностилю. В числе стилеобразующих экстралингвистических факторов исследователь выделяет 1) СМИ как сферу функционирования, 2) официальный регистр общения, 3) преобладание смыслового содержания над эмоциональным (причем эмоциональное содержание сводится к нулю), 4) подготовленность речи и наличие письменной основы, а также 5) доминирование монологической формы речи [7, с. 61]. Экстралингвис-тические факторы дикторской речи определяют ее интонационно-звуковые характеристики, в частности, принципы членения на минимальные речевые отрезки.

Наиболее полно, на наш взгляд, стилистический потенциал синтагматического членения дикторской речи был рассмотрен Т.Э. Корепановой на материале информационных программ конца 80-х. Было установлено, что синтагматическое членение в телевизионных передачах информационного типа является одной из основных черт стилистической характеристики звучащей речи дикторов [4, с. 74]. В частности, дикторское чтение, по наблюдению Т.Э.-Корепановой, характеризуется зависимостью синтагматического членения от содержательной структуры текста, от его синтаксического строения, а также от места, которое занимает предложение в общей логико-смысловой структуре сообщения в целом [там же].

Мы рассмотрим особенности синтагматического членения дикторской речи на материале новостных программ первого десятилетия ХХI века.

Как известно, информация в новостной программе передается блоками. В письменной речи аналогами информационных блоков служат абзацы. Таким образом, информационный блок – это часть текста, представляющая собою смысловое единство. Нередко в телевизионных новостях информационные блоки отделяются видеосюжетами. В структуре информационного блока традиционно выделяют начальные, серединные и конечные высказывания [3; 4; 8]. Назначение начальных высказываний заключается в передаче краткой информации о событии. Серединные высказывания передают подробную информацию о теме сообщения [4, с. 74], конечные высказывания служат для отграничения информационных блоков в составе информационного сообщения [3, с. 176]. Предметом данной статьи является описание специфики синтагматического членения начальных высказываний информационных блоков современных новостных программ.

При анализе имеющегося в нашем распоряжении материала были выделены следующие модели построения начальных высказываний: «когда – где – что произошло» , « когда – кто – что сказал (что сделал)» , «что – где» и «что» . Модели «что – где» и «что» являются относительно новым явлением в дикторской речи, в то время как модели «когда – где – что произошло» и «когда – кто – что сказал (что сделал)» были выделены Т.Э. Корепановой и О.А. Прохватиловой на материале дикторской речи 80–90-х гг. [4; 8]. Рассмотрим подробно каждую из моделей.

• 1.    Модель «когда – где – что произошло» в исследуемом нами материале представ-

• лена в большей степени своими вариациями, например:

• а)    «когда – где – что произошло» : Несколько сотен килограммов наркотиков / сегодня было … сожжено в Перми / ¹ (Е. М., 2006) ²;

• б)    «когда – что произошло» : С Ярославского вокзала Москвы / сегодня отправился … специальный поезд / который сотрудники железной дороги / называют поликлиникой на колесах / (Е. А., 2006);

• в)    «где – что произошло» : У посольства Эстонии в Москве / прошел митинг / против сноса памятников советским войнам в этой прибалтийской стране / (Е. А., 2006);

• г)    «что произошло» : Госдума / сегодня рассматривает сразу два законопроекта / вызвавших горячие споры в парламенте / (Е. М., 2006).

• 2.    Модель «когда – кто – что сказал (что сделал)» в исследуемом материале представлена разнообразными реализациями, например:

Если для начальных высказываний в дикторской речи 80-х была характерна препозиция сказуемого, то в дикторской речи начала XXI в., как видно из приведенных выше примеров, имеются высказывания и с препозицией подлежащего.

С особенностями тема-рематического членения связано членение на минимальные интонационные речевые отрезки. Если членение начальных высказываний в дикторской речи 80-х гг. было ориентировано в первую очередь на их синтаксическую структуру, к примеру, в одну синтагму были вынесены детерминант-ная группа со значением времени и места, в другую – группа подлежащего и сказуемого со своими распространителями, то в дикторской речи первого десятилетия XXI в. членение начальных высказываний опосредовано их коммуникативной структурой. В высказываниях с препозицией подлежащего подлежащее и сказуемое образуют отдельные синтагмы, например: Сегодня представители трех влиятельных европейских держав / потребовали созвать чрезвычайное заседание совета управляющих МоГаТэ/ (Е. А., 2006).

В тех высказываниях, где функцию темы принимают присловные и неприслов-ные распространители, подлежащее и сказуемое, как правило, входят в состав одной синтагмы, например: Причиной пожара на большом противолодочном корабле тихоокеанского флота «Маршал Шапочников» / стали технические неполадки / (Ю. А., 2008).

Как видно из приведенных выше примеров, простые высказывания чаще всего состоят из двух синтагм, которые противопоставлены как тема/рема. Более дробное членение на синтагмы либо связано с усложнением синтаксической структуры, либо определяется выделением основных содержательных компонентов, например: На юге России восемьдесят тысяч человек / остается без электричества / подача которого была прервана / несколько дней назад сильным снегопадом / (Ж. А., 2006).

Многосинтагменность данного сложноподчиненного высказывания обусловлена взаимодействием синтаксически обусловленного и дополнительного синтагматического членения.

• а)    «кто – когда – что сделал» («кто – когда – что делает») : Дмитрий Медведев / сегодня в первый раз / в качестве главы государства / принял верительные грамоты / послов двенадцати стран / (Ю. П., 2008);

• б)    «кто – что сделал» : Съемочная группа Эн-ТэВэ / помогла бывшим врагам / обменяться дружескими посланиями / (А. Ч., 2008);

• в)    «кто – когда – что сказал» : Сегодня главный санитарный врач России / Геннадий Онищенко / сообщил … что весной начнется массовая вакцинация птиц / чтобы не допустить эпидемии птичьего гриппа / (Е. А., 2006).

• 3.    Модель «что – где» и « что» . На синтаксическом уровне они представляют собой номинативные или неполные безглагольные предложения:

При членении на минимальные речевые отрезки высказываний, построенных по модели «когда – кто – что сказал (что сделал)» , можно обнаружить те же закономерности, что и при синтагматическом членении высказываний, построенных по модели «когда – где – что произошло» . Если подлежащее выражает тему, то оно выносится в отдельную синтагму, например: Руководство московского метрополитена / развеяло слухи / о критическом состоянии ... станции «Маяковская» / (А. Ч., 2008).

В высказываниях, где функцию темы выполняют присловные и неприсловные распространители, подлежащее и сказуемое включены в общую синтагму:

Но пока парламент занимается образованием / представители правительства обсуждают демографические проблемы / (Е. М., 2006).

Высказывания, построенные по модели «когда – кто – что сказал (что сделал)» , как правило, являются многосинтагменными. Например: Председатель госдумы / Борис Грызлов / прибыл с рабочей поездкой в Калининград / (Ю. П., 2008). Детальное членение на синтагмы в приведенном примере связано с распространенностью группы подлежащего и стремлением диктора выделить значимый компонент синтаксической структуры предложения, а именно уточняющий член предложения.

• а)    «что – где» : Отставки в силовых структурах Карачаево-Черкесии / (Ж. А., 2006); ЧэПэ в одной из элитных воинских частей Подмосковья / (О. К., 2006);

• б)    «что» : Реформа российской политической системы /. (О.К., 2006).

Как видно из приведенных примеров, высказывания, построенные по модели «что – где» и «что» , состоят обычно из одной крупной синтагмы.

Таким образом, дикторское чтение первого десятилетия 2000-х гг., как и в 80-е гг., характеризуется зависимостью синтагматического членения от содержательной структуры текста, а также от места, которое высказывание занимает в структуре сообщения. Вместе с тем обнаруживаются новые тенденции в синтагматическом членении дикторской речи: если в речи дикторов 80-х гг. членение на минимальные речевые отрезки определялось синтаксическим строением высказывания, то в современной дикторской речи отмечается зависимость синтагматического членения от коммуникативной структуры высказывания.