К вопросу профессионального становления выпускников высших учебных заведений МВД России

 бочный вывод, что недовольные своей службой полицейские недобросовестно относятся к исполнению своих служебных обязанностей. На самом деле, как отмечают зарубежные авторы, недовольные службой полицейские ранее были весьма продуктивны при выполнении своих обязанностей. К.Gilmartin и J Harris считают, что руководители должны непосредственно обсудить проблемы службы с недовольными полицейскими для лучшего понимания их проблем и предпринять меры (желательно совместно с ' \ психологами) для того, чтобы нейтрализовать чувство неудовлетворенности от службы у подчиненных.

Данная рекомендация американских авторов, не-s сомненно. актуальна и для руководителей ОВД. В современной литературе (как зарубежной, так и отечественной) сформулированы рекомендации по реализации эффективного управления коллективами со-грудников ОВД. использованию методов воздействия руководителя на подчиненных и осуществлению индивидуального подхода к ним. Нам хотелось бы только подчеркнуть, что адекватный стиль руководства. \ позволяющий учитывать не только специфику конкретной служебной ситуации, но и психологические особенности подчиненных, во многом обусловливает конструктивное профессиональное развитие личности сотрудника ОВД.

Ж1ЪРАТУ?А

• I.    Борисова С.Е.. Кретова И.К). Некоторые особенности социально-психологического климата iрудового коллектива и пут его оптимизации // 200 лег МВД России история и современное гь: Сб. мат. итоговой науч.-прак! конф Орел. ЮИ МВД России. 2000. С. 2 3-27

• 2.    Кидманов Г.Б., Козюля В. Г. Механизмы формирования негативных стереотипов поведения у сотрудников исправительных учреждений при осуществлении профессиональной деятельности // Пснхопсдагогика в правоохранительных органах. 1997    № 2(6).

• 3.    Кричевский РЛ. Если Вы руководитель.. Элементы психолог ии менеджмента в повседневной работе М . Дело. 1998. С 54.

• 4    Кунер Л.. Маршал Д. Источники стресса «белых воротничков» // Психология труда и организационная психология: Современное состояние и перспективы развития: Хрестоматия /Сост А Б Леонова О II Чернышева. — Мл Радикс. 1995.

• 5.    Психологические проблемы сотрудников полиции.: Реферативный обзор. М. Академия управления МВД России. 1999.

• 6    Психология управления: Курс лекций/Л.К. Аверченко. Г.М. Залесов. Р.И. Мокшанпев. ВМ Николаенко. Новосибирск: Изд-воНГАЭиУ М _: ИНФРА-М. 1997

• 7.    Розанова В.А. Психология управления Учсб.-практ. пос. Ч. I и II //Управлениеперсоналом. М., 1996/1997.

• 8.    Романов В.В. Юридическая психология: Учебник М.: Юрист. 1998

• 9.    Свеипинкии АЛ. Социальная психология управления. — Л.: Изд-во ЛГУ. 1986 С. 127.

• 10.    Стратегии руководителей по контролю и преодолению профессиональных стрессов у подчиненных как средство сохранения кадрового состава полицейских подразделений М.: ГИII МВД России. 1995.

К ВОПРОСУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

СТАНОВЛЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ

ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

МВД РОССИИ

Канд. юрид. наук И.А. Бобраков. канд. филос. наук Н.Г. Петрова

Брянский филиал ЮИ МВД России

Наш филиал готовит специалистов юридического профиля для Министерства внутренних дел. На очном отделении практикуется очно-заочная форма образования. После средней школы абитуриенты по направлениям территориальных ОВД поступают в институ г. проходя очное обучение в течение двух лет. Затем переходят на практическую работу, продолжая образование на заочном отделении.

В 1998-2001 гг. нами проведено социологическое исследование среди выпускников очно-заочной формы. посвященное их профессиональному становлению. Исследование включало две составляющие: заочный опрос наставников или руководителей подразделений, в которые были направлены выпускники (они делали оценку по результатам их полугодовой службы), и очный опрос самих выпускников, дававших самооценку по тем же вопросам, что и наставники. Опрос включал три блока вопросов по определению образовательного, личностного и служебного уровней подготовки бывших курсантов. В результате анализа полученных данных было выявлено, в частности. следующее:

• 1.    Свой образовательный потенциал выпускники оценили несколько выше, чем наставники. Пропорция (оценка/самооцснка) составила 3.68 к 3.87. Среди показателей образованности самый высокий балл наставники поставили за эрудицию выпускников, самый низкий — за умение применять ее в практической работе.

• 2.    Свои личностные качества выпускники, напротив, оценили ниже, чем наставники. Здесь пропорция составила 3.87 к 4,12. По мнению наставников, у выпускников ярко выражены такие качества, как уравновешенность и внимание. Наименее выражены способноегь переносить психологические нагрузки и недостаточная уверенность в себе. По самооценке, у них низкий уровень конфликтности, по экспертной оценке, напротив,—самый высокий. 11ричем наставниками онмечено возрастание этого уровня но ходу самостоятельной работы выпускников.

• 3.    Свои служебные качества выпускники оценили на 3.95 балла. Наставники на 3,67. В отношении выпускников к службе преобладает такая характеристика. как исполнительность и терпение. Однако наставники отметили отсутствие у них инициативности и вместе с тем недостаток исполнительности.

Кроме того, были получены данные о перспективах профессиональной деятельности выпускников

Настораживает то, что среди отвечавших 58% планируют в ближайшее время изменить место службы либо уволиться из органов внутренних дел. Основным фактором при этом является необходимость окончания обучения в вузе, что подтверждается данными кадрового аппарата УВД Брянской области: среди выпускников отмечена высокая текучесть кадров.

Таким образом, нашим выпускникам свойственна завышенная самооценка служебных характеристик и заниженная — своих личностных данных. Несмотря надостаточно жесткий отбор кандидатов на обучение, у выпускников отмечается существенный разрыв между представлениями об условиях службы в МВД и ее реальной практикой. Выпускники испытывают серьезные трудности при адаптации в милицейской среде. Уже в юношеском возрасте (19 лет) они занимают о тветственные должности, работая следователями. оперуполномоченными, участковыми. У большинства выявляется несоответствие их психофизиологических качеств требованиям, зачастую экстремальных, условий и нервно-психическим перегрузкам по роду практической деятельности. При этом они продолжают обучение заочно и обязаны выполнять учебный план в полном объеме. Это обстоятельство усугубляет их психологическую напряженность.

Для повышения уровня подготовки специалистов для ОВД можно предложить следующее.

• I.    Подготовка специалистов для ОВД по очнозаочной форме обучения нецелесообразна. По нашему мнению, очно-заочная форма обучения не способствует профессиональному становлению выпускников; создает для них чрезмерные трудности. Пятилетний цикл очного обучения позволил бы закалить в должной мере морально-волевые качества курсантов. К самостоятельной работе они приступали бы в более зрелом возрастс (в 22-23 года).

• 2.    При отборе абитуриентов на учебу, наряду с уровнями общей образованности и фи зической подготовки. должен учитываться фактор осознанного профессионального выбора. Это т ребует кропотливой работы с абитуриентами ешедо поступления в вуз (тестирование, собеседование с психологом, ознакомительные посещения практическнх органов ОВД, анализ их деятельности по участию, в допустимых формах, в охране общественного порядка и т. п.).

• 3.    Приоритетом в обучении должна стать его практическая направленность по специализации ведомственного вуза. Например, учебным планом производственная практика предусмотрена только на старшем курсе. Тогда как и на всем протяжении учебного процесса с 1 курса необходимо поддерживать постоянную связь курсантов с практическими органами. С этой целью можно было бы выделить несколько дней в месяц для непосредственной работы обучающихся в территориальных ОВД под руководством наставников. систематически проводить ознакомительные посещения органов прокуратуры и судебных заседаний. В обучении следует использовать примеры, процессуальные документы из практики тех подразделений. где курсанты будут проходить мини-стажировки. Целесообразно привлечение в учебном про

• 4.    Необходимость совершенствования психологической подготовки курсантов. Курс юридической психологии должен включать и прикладные психологические аспекты, наглядно демонстрирующие роль психологии в деятельности ОВД. Важно уделять постоянное внимание формированию психофиэнологических навыков, необходимых для службы в ОВД. при и зучении профильных дисциплин, уголовного и административного права, уголовного процесса, криминалистики.

цессе на постоянной основе опытных сотрудников ОВД. непосредственно раскрывающих и расследующих преступления.

ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛИГРАФА

ПРИ КАДРОВОМ ОТБОРЕ

В.С. Морозов, научный сотрудник ВНИИ МВД России

В последнее десятилетие проблема собственной безопасности и укрепления законности в правоохранительных органах стоит чрезвычайно осгро. Одним из путей ее решения может стать применение поли-i рафных устройств при отборе кандидатов на службу в органы внутренних дел. особенно в оперативные подразделения ОВД.

Необходимость профессионального отбора лиц, поступающих на службу в правоохранительные органы. обусловлена спецификой их деятельности. Многообразие и сложность задач, зачастую решаемых в условиях дефицита времени, риск при осуществлении оперативно-служебной деятельное!и. повышенная социальная ответственность за ошибки предъявляют высокие требования к профессиональным и морально-волевым качествам, уровню физического и психического здоровья сотрудников.

Во всех развитых странах мира большое внимание уделяется совершенствованию системы отбора, подготовки и дальнейшего сопровождения личного состава правоохранительных органов.

В США в настоящее время большинство полицейских управлений используют традиционные методы отбора, включающие различные психологические тесты, рассчитанные на определение интеллектуального уровня и общих особенностей личности, проверку послужного списка, общих биографических данных. медицинские осмотры, а также исследования с применением полиграфных устройств

Полиграф успешно применялся начиная с 50-х годов не только при расследовании различных преступлений, но и для отбора сотрудников полиции и спецслужб в США. Японии, Канаде.

В 1981 г. в СШ/\ был принят Федеральный закон о допустимости применения полиграфа во всех случаях возможной утечки секретной информации. В настоящее время на федеральном уровне полиграфные проверки являются обязательными для служащих го-