Качество начального и среднего профессионального образования как объект мониторинга
Автор: Прихода Т.Е.
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Качество профессионального образования и рынок трудовых ресурсов
Статья в выпуске: 2 (2), 2012 года.
Бесплатный доступ
Категория «качество» сегодня становится одним из ключевых понятий, отражающих различные стороны действительности, при этом об уровне и диапазоне образовательных услуг свидетельствуют показатели качества образования. В статье на основе анализа различных подходов к определению понятия «качество образования» предлагается определение понятия «качество профессионального образования», рассматривается структура качества профессионального образования, выделяются объекты мониторинга качества начального и среднего профессионального образования.
Качество, качество профессионального образования, показатели оценки качества начального и среднего профессионального образования
Короткий адрес: https://sciup.org/14213395
IDR: 14213395
Список литературы Качество начального и среднего профессионального образования как объект мониторинга
- Философский словарь /под ред. И.Т. Фролова. -М., 1980.
- Азгальдов Г.Г. Теория и практика оценки качества товаров: Основы квалиметрии /Г.Г. Азгальдов. -М.: Экономика, 1982.
- Панасюк В.П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса /В.П. Панасюк. -СПб., 1998.
- Шишов С.Е. Мониторинг качества образования в школе /С.Е. Шишов, В.А. Кальней. -М., 1998.
- Волкова И.Е. Качество высшего образования в информационном обществе /И.Е. Волкова//Открытое образование. -2009. -№ 2. -С. 18-22.
- Богдан Н.Н. Взаимосвязь организационной культуры вуза и качества профессионального образования /Н.Н. Богдан, И.Ю. Парфенова//Университетское управление. -2010. -№ 4. -С. 18-27.
- Актуальные проблемы обеспечения качества начального профессионального образования: Опыт системы начального профессионального образования Новосибирской области : сб. статей/под общ. ред. Я.Я. Боргено и А.В. Красюк. -М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2007.
