Качество высшего образования в медицинских вузах России: представления и оценки студентов

Качество высшего образования в медицинских вузах России: представления и оценки студентов

Автор: Мухарямова Лайсан Музиповна, Жидяевский Александр Геннадьевич, Токранова Камилла Петровна

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Рубрика: Академическая интеграция

Статья в выпуске: 2 (99), 2020 года.

Бесплатный доступ

Введение. Неудовлетворенность населения профессиональной компетенцией врачей в условиях удорожания медицинских услуг требует новых принципов регулирования системы подготовки медицинских работников. Актуальность статьи обусловлена необходимостью учета при модернизации медицинского образования не только мнения преподавателей, но и оценок студентов. Цель статьи - определить представления студентов медицинских вузов России о качественном медицинском образовании, выявить их отношение к существующим формам и методам обучения, ожидания от администрации и преподавателей. Материалы и методы. Исследование основано на сочетании количественных (массовый опрос) и качественных (интервью) методов. Для изучения представлений студентов о качестве образования было проведено анкетирование, в котором приняли участие 3 249 студентов медицинских вузов России. С целью повышения надежности результатов, интерпретации количественных данных на втором этапе были проведены интервью со студентами, ординаторами и аспирантами медицинских вузов. Все респонденты являлись активистами советов по качеству образования. Результаты исследования. В статье впервые определена зависимость оценки качества образования от отношения к академической мобильности: чем больше у студентов опыт участия в академической мобильности, тем выше они оценивают качество российского медицинского образования. Российское медицинское образование, обладая институциональной автономией, позволяющей модернизировать содержание и способы реализации образовательных программ, сталкивается с ограничениями в виде увеличения приема в вузы при дефиците материально-технического оснащения и нормативной неурегулированностью участия студентов-медиков в клинической деятельности. Обсуждение и заключение. Сделанные авторами выводы вносят вклад в понимание сильных и слабых сторон современного российского высшего медицинского образования. Материалы исследования могут быть использованы руководителями вузов при определении направлений развития образовательной деятельности с ориентацией на студентоцентрированное обучение с целью повышения мотивации и приверженности студентов к качественному образованию.

Еще

Медицинское образование, студент-медик, качество образования, студентоцентрированное обучение, представления студентов

Короткий адрес: https://sciup.org/147221998

IDR: 147221998   |   DOI: 10.15507/1991-9468.099.024.202002.235-251

Список литературы Качество высшего образования в медицинских вузах России: представления и оценки студентов

  • Reis, S. Curriculum Reform: Why? What? How? and How Will We Know it Works? / S. Reis. - DOI 10.1186/s13584-018-0221-4. - Текст : электронный // Israel Journal of Health Policy Research. - 2018. -Vol. 7. - URL: https://ijhpr.biomedcentral.com/track/pdf/10.1186/s13584-018-0221-4 (дата обращения: 20.10.2019).
  • A Call to Action: The Controversy of and Rationale for Competency-Based Medical Education / E. S. Holmboe, J. Sherbino, R. Englander [et al.]. - DOI 10.1080/0142159X.2017.1315067 // Medical Teacher. - 2017. - Vol. 39, issue 6. - Pp. 574-581. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/ 0142159X.2017.1315067 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Holmboe, E. S. Competency-Based Medical Education and the Ghost of Kuhn: Reflections on the Messy and Meaningful Work of Transformation / E. S. Holmboe. - DOI 10.1097/ACM.0000000000001866 // Academic Medicine. - 2018. - Vol. 93, issue 3. - Pp. 350-353. - URL: https://insights.ovid.com/crossref? an=00001888-201803000-00015 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Grant, R. Popping the Medical Education Bubble before It Forms: It's about Dollars and Sense / R. Grant, N. Vapiwala. - DOI 10.1080/0142159X.2018.1428292 // Medical Teacher. - 2018. - Vol. 40, issue 10. -Pp. 1069-1071. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0142159X.2018.1428292?journalC ode=imte20 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Stratton, T. D. Legitimizing Continuous Quality Improvement (CQI): Navigating Rationality in Undergraduate Medical Education / T. D. Stratton. - DOI 10.1007/s11606-019-04875-1 // Journal of General Internal Medicine. - 2019. - Vol. 34. - Pp. 758-761. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007/ s11606-019-04875-1 (дата обращения: 20.10.2019).
  • La Rochelle, J. S. Transformation and Innovation at the Nexus of Health Systems and Medical Education / J. S. La Rochelle, E. Aagaard. - DOI 10.1007/s11606-019-04926-7 // Journal of General Internal Medicine. -2019. - Vol. 34. - Pp. 645-646. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s11606-019-04926-7 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Shah, M. The Effectiveness of External Quality Audits: A Study of Australian Universities / M. Shah. - DOI 10.1080/13538322.2013.852300 // Quality in Higher Education. - 2013. - Vol. 19, issue 3. -Pp. 358-375. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13538322.2013.852300 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Blouin, D. Accreditation of Medical Education Programs: Moving from Student Outcomes to Continuous Quality Improvement Measures / D. Blouin, A. Tekian. - DOI 10.1097/ACM.0000000000001835 // Academic Medicine: Journal of the Association of American Medical Colleges. - 2018. - Vol. 93, issue 3. -Pp. 377-383. - URL: https://insights.ovid.com/crossref?an=00001888-201803000-00021 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Shrivastava, S. R. B. L. Justifying the Need and Formulation of a Plan to Evaluate Feedback Component in Medical Education / S. R. B. L. Shrivastava, P. S. Shrivastava. - DOI 10.4103/ijhas.IJHAS_93_19 // International Journal of Health & Allied Sciences. - 2020. - Vol. 9, issue 1. - Pp. 88-89. - URL: http://www. ijhas.in/article.asp?issn=2278-344X;year=2020;volume=9;issue=1;spage=88;epage=89;aulast=Shrivastava (дата обращения: 20.10.2019).
  • Matthews, K. E. Conceptions of Students as Partners / K. E. Matthews, A. D. Lorelei, H. J. Turner. -DOI 10.1007/s10734-018-0257-y // Higher Education. - 2018. - Vol. 76. - Pp. 957-971. - URL: https:// link.springer.com/article/10.1007/s10734-018-0257-y (дата обращения: 20.10.2019).
  • Wright, G. B. Student-Centered Learning in Higher Education / G. B. Wright // International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. - 2011. - Vol. 23, no. 1. - Pp. 92-97. - URL: https://eric. ed.gov/?id=EJ938583 (дата обращения: 20.04.2020).
  • Jordens, J. Z. Quality Teaching in Science: an Emergent Conceptual Framework / J. Z. Jordens, N. Zepke. - DOI 10.1007/s11165-017-9661-z // Research in Science Education. - 2019. - Vol. 49. -Pp. 1415-1432. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11165-017-9661-z (дата обращения: 20.10.2019).
  • Twelve Tips for the Introduction of Emotional Intelligence in Medical Education / C. G. Roth, K. W. Eldin, V Padmanabhan, E.M. Friedman. - DOI 10.1080/0142159X.2018.1481499 // Medical Teacher. - 2019. -Vol. 41, issue 7. - Pp. 746-749. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1481499 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Cruess, R. L. Medicine as a Community of Practice: Implications for Medical Education / R. L. Cruess, S. R. Cruess, Y. Steinert. - DOI 10.1097/ACM.0000000000001826 //Academic Medicine. - 2018. -Vol. 93, issue 2. - Pp. 185-191. - URL: https://insights.ovid.com/crossref?an=00001888-201802000-00019 (дата обращения: 20.10.2019).
  • "Speed up"! The Influences of The Hidden Curriculum on the Professional Identity Development of Medical Students / G. L. Silveira, L. K. S. Campos, M. Schweller [et al.]. - DOI 10.1016/j.hpe.2018.07.003 // Health Professions Education. - 2019. - Vol. 5, issue 3. - Pp. 198-209. - URL: https://www.sciencedirect. com/science/article/pii/S2452301118301019?via%3Dihub (дата обращения: 20.10.2019).
  • O'Brien, B. C. Situated Learning Theory in Health Professions Education Research: A Scoping Review / B. C. O'Brien, A. Battista. - DOI 10.1007/s10459-019-09900-w // Advances in Health Sciences Education. - 2019. - Pp. 1-27. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10459-019-09900-w (дата обращения: 20.10.2019).
  • McGaghie, W. C. Evaluation Apprehension and Impression Management in Clinical Medical Education / W. C. McGaghie. - DOI 10.1097/ACM.0000000000002143 // Academic Medicine. - 2018. -Vol. 93, issue 5. - Pp. 685-686. - URL: https://insights.ovid.com/crossref?an=00001888-201805000-00022 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Moran, J. Current Technology in Advancing Medical Education: Perspectives for Learning and Providing Care / J. Moran, G. Briscoe, S. Peglow. - DOI 10.1007/s40596-018-0946-y // Academic Psychiatry. -2018. - Vol. 42. - Pp. 796-799. - URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs40596-018-0946-y (дата обращения: 20.10.2019).
  • Dong, C. Twelve Tips for the Effective Use of Videos in Medical Education / C. Dong, P. Goh. -DOI 10.3109/0142159X.2014.943709 // Medical Teacher. - 2015. - Vol. 37, issue 2. - Pp. 140-145. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.3109/0142159X.2014.943709 (дата обращения: 20.10.2019).
  • Медицинский университет XXI века: единство традиций и инноваций / В. Н. Павлов, А. А. Цыглин, И. Р. Рахматуллина [и др.]. - DOI 10.25586/RNU.HET.18.04.P.40 // Высшее образование сегодня. - 2018. - № 4. - С. 40-50. - URL: http://www.hetoday.org/magazine/2018/archive_04_18.html (дата обращения: 20.10.2019). - Рез. англ.
  • Силуянова, И. В. Образование: традиционные моральные ценности или новый диапазон прав? (на примере высшей медицинской школы) / И. В. Силуянова // Культурное наследие России. - 2019. -№ 2. - С. 31-36. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-traditsionnye-moralnye-tsennosti-ili-novyi-diapazon-prav-na-primere-vysshei-meditsinskoi-shkoly/viewer (дата обращения: 05.11.2019). - Рез. англ.
  • Современные проблемы высшего медицинского образования. Роль фундаментализации высшего медицинского образования. Часть 3 / С. В. Петров, А. В. Балахонов, М. Н. Молитвин, Д. В. Фионик // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 11. Медицина. - 2006. - Вып. 4. -С. 129-136. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-problemy-vysshego-meditsinskogo-obrazovaniya-chast-3-rol-fundamentalizatsii-vysshego-meditsinskogo-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 07.10.2019). - Рез. англ.
  • Пешев, Л. П. Реальные пути повышения качества высшего медицинского образования в России / Л. П. Пешев, Н. А. Ляличкина. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 5. - URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26826 (дата обращения: 05.11.2019). - Рез. англ.
  • Улумбекова, Г. Э. Здравоохранение России: 2018-2024 гг. Что надо делать? / Г. Э. Улумбекова // ОРГЗДРАВ: Новости. Мнения. Обучение. Вестник ВШОУЗ. - 2018. - №° 1. - С. 9-16. - URL: https://www. vshouz.ru/journal/2018-god/zdravookhranenie-rossii-2018-2024gg (дата обращения: 07.10.2019). - Рез. англ.
  • Smith, S. M. Methodological Issues Relating to Internet-Based Surveys / S. M. Smith. -DOI 10.1007/978-3-319-50008-9_85 // The Customer is NOT Always Right? Marketing Orientationsin a Dynamic Business World. Developments in Marketing Science: Proceedings of the Academy of Marketing Science. Springer, Cham, 2017. - Pp. 320-320. - URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-319-50008-9_85#aboutcontent (дата обращения: 07.10.2019).
  • Faran, Y. Do Required Fields in Online Surveys in the Social Sciences Impair Reliability? / Y. Faran, L. Zanbar. - DOI 10.1080/13645579.2019.1630899 // International Journal of Social Research Methodology. -2019. - Vol. 22, issue 6. - Pp. 637-649. - URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13645579.2019. 1630899?journalCode=tsrm20 (дата обращения: 07.10.2019).
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©