Кафедры и их роль в методическом обеспечении образовательного процесса в вузе
Автор: Казакова Альбина Григорьевна
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Образование в сфере культуры
Статья в выпуске: 6 (74), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрывается роль кафедры вуза в методическом обеспечении образовательного процесса. Кафедра встроена во внутривузовскую систему управления, участвует в различных корпоративных программах развития, выполняет плановые учебные, научные и методические задания, поддерживает систему документооборота, своевременно предоставляет отчётность о результатах собственной деятельности, взаимодействует с целым рядом учебных и других подразделений и ректоратом вуза. Основной функциональной задачей кафедры, как известно, является организация образовательного процесса, обеспечение его квалифицированными преподавателями соответствующего профиля и необходимым учебно-методическим оснащением. Заведующий кафедрой уделяет приоритетное внимание качеству преподавания и его методическому сопровождению. Учебная, воспитательная, методическая и научная деятельность кафедры осуществляется в одной или нескольких областях знаний и подчиняется решению главной задачи - подготовки высококвалифицированных специалистов широкого вузовского уровня.
Кафедра вуза, учебная, научная, воспитательная и методическая деятельность кафедры, качество образования, качество знаний
Короткий адрес: https://sciup.org/144160653
IDR: 144160653
Список литературы Кафедры и их роль в методическом обеспечении образовательного процесса в вузе
- Беспалько В. П. Природосообразная педагогика = Nature conformably pedagogy: лекции по нетрадиционной педагогике профессора Беспалько Владимира Павловича, доктора педагогических наук, действительного члена Российской Академии образования. Москва: Народное образование, 2008. 510 с.
- Блинов В. И., Виненко В. Г., Сергеев И. С. Методика преподавания в высшей школе: учебно-практическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специально-стям. Москва: Юрайт, 2013. 315 с.
- Казакова А. Г. Педагогика профессионального образования: учебное пособие для аспирантов и соискателей по научной специальности 13.00.08 - теория и методика профессионального образования. Москва: Экон-Информ, 2007. 551 с.
- Казакова А. Г. Высшее профессиональное и послевузовское научное образование: (аспирантура, докторантура): монография: учебное пособие для аспирантов и соискателей по научно-педагогическим специальностям. Москва, 2010. 547 с.
- Низиков М. А. Профессиональная педагогика: учебное пособие / Министерство образования и науки Российской Федерации, Профессиональный институт психологии. Москва: Профессиональный институт психологии, 2010. 375 с.
- Оптимизация образовательного процесса в современном университете: сборник статей преподавателей, аспирантов, соискателей - участников международной учебно-методической конференции / под общей научной ред. проф. А. Г. Казаковой. Москва: МГУКИ, 2014. 329 с.
- Психология и педагогика высшей школы: учебник для студентов и аспирантов высших учебных заведений / [Столяренко Л. Д. и др.]. Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. 620 с.
- Резник С. Д., Вдовина О. А. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: учебное пособие для системы дополнительного образования - повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений / под общ. ред. С. Д. Резника. Москва: Инфра-М, 2009. 388 с.
- Сорокопуд Ю. В. Педагогика высшей школы: учебное пособие для магистров, аспирантов и слушателей системы повышения квалификации и переподготовки, обучающихся по дополнительной программе для получения квалификации «Преподаватель высшей школы». Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. 542 с.
- Энциклопедия профессионального образования: в 3 томах / руководитель авт. кол., науч. и лит. ред. С. Я. Батышев; науч.-ред. совет: Батышев С. Я. (пред.) и др. Москва: Российская академия образования: Профессиональное образование, 1999.
