Категория цифровой самоидентичности в педагогике и проблемы ее осмысления
Бесплатный доступ
В статье раскрывается сущность категории цифровой самоидентичности в контексте педагогической науки. Проведён анализ эволюции понятия идентичности, её трансформации под влиянием цифровизации, а также взаимосвязи цифровой самоидентичности с процессами профессиональной подготовки педагогов. Определены основные теоретические и методологические вызовы, связанные с осмыслением и практическим применением данной категории. Выявлены перспективы интеграции цифровой самоидентичности в образовательные программы и предложены направления для дальнейших исследований, направленных на адаптацию педагогической науки к вызовам цифровой трансформации образования. Статья подчёркивает необходимость создания комплексного подхода к изучению цифровой самоидентичности, её методологическому обоснованию и внедрению в практическую подготовку педагогических кадров.
Цифровая самоидентичность, цифровая идентичность, профессиональная подготовка, цифровая трансформация образования, образовательная экосистема, цифровые компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/170208989
IDR: 170208989 | DOI: 10.47475/2409-4102-2024-28-4-19-27
Список литературы Категория цифровой самоидентичности в педагогике и проблемы ее осмысления
- Белякова Е. Г., Захарова И. Г. Профессиональное самоопределение и профессиональная идентичность студентов-педагогов в условиях индивидуализации образования // Образование и наука, 2020. Т. 22, № 1. С. 84-112. EDN: JEMWRV
- Бойд Д. Социальные сети как механизм формирования идентичности. М.: Альпина Паблишер, 2014.
- Иванов А. А., Сидорова Н. В. Проблемы цифровой идентичности современной молодёжи // Наука и образование. 2023. № 2. С. 45-53.
- Кант И. Критика чистого разума. Т. 3. М.: Мысль, 1964. 799 с.
- Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
