Кинотолстовиана в контексте учебных курсов кафедры духовного наследия Л. Н. Толстого Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого

взаимодействие факультетов Тульского педагогического университета и кафедры духовного наследия Л. н. Толстого способствуют выявлению новых учебно-воспитательных аспектов творческого наследия великого писателя, педагога и мыслителя.

Современные социально-психологические условия нашей страны во многом напоминают жизнь россии 60-х годов ХIХ столетия. С одной стороны, человек получил возмож- ность для проявления инициативы и развития творчества. С другой сто- роны, в связи с этим возникает проблема осознания человеком вопросов нравственности и духовных ценнос- тей, поставленных еще античными мудрецами. Толстой, разделяя мнение

Аристотеля и Сократа, считал, что счастливым может стать только добродетельный (нравственный) человек [6, 7]. в наши дни проблема взаимо- связи счастья человека и нравственности превратилась в проблему выживания человечества.

размышлению будущих педагогов над этой проблемой может помочь их обращение к творческому наследию Льва Толстого. не случайно, открытая в ТГПУ им. Л. н. Толстого в 1996 году кафедра духовного наследия Л. н. Толстого, важными задачами своей деятельности считает обращение студентов к поиску в жизни нравственного идеала и путей его достижения, содействие развитию у них эстетического вкуса, потребности в творческой деятельности. Преподаватели кафедры, разделяя мнение Л. н. Толстого о том, что «если ученик не научится сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать...» [5. С. 195], создают в процессе учебной деятельности условия, необходимые для развития творческой активности студентов.

Поставленные задачи реализуются при проведении лекций, семинаров, семинаров-экскурсий, круглых столов, нравственно-философских дискуссий и диалогов.

Большой интерес у студентов разных факультетов педагогического университета вызывал курс «Лев Толстой и кинематограф», способствующий становлению духовной личности будущего педагога, что является главной целью работы кафедры. Эта дисциплина адресована студентам третьего курса всех факультетов и форм обучения, которые ранее прослушали курсы «Жизнь Л. н. Толстого в контексте мировой культуры». «Духовное наследие Л. н. Толстого, и представляет собой логическое продолжение деятельности кафедры по развитию толстовской тематики в ТГПУ.

Слушателям курса «Лев Толстой и кинематограф» на примере антологии толстовской киноклассики предоставлена возможность приобщиться к лучшим традициям мирового и русского классического кинематографа. Это особенно важно в период общего духовного кризиса в обществе, заси-лия масскультуры и американизации мирового кино. в этих условиях курс «Лев Толстой и кинематограф» при- обретает особый смысл, так как основная часть произведений великого русского писателя была экранизирована в лучших традициях мирового кинематографа.

Программа данного курса дает студентам возможность узнать историю толстовского кинематографа; рассмотреть проблемы взаимодействия писателя Льва Толстого с кинематографом в различные периоды развития мирового кино; увидеть лучшие фильмы, поставленные по его произведениям, а также материалы кинохроники с Толстым; научиться анализировать кинематографическое произведение и аргументированно выражать свое мнение.

о силе кинематографа никто не спорит. Искусство кино – это всегда образ, особая атмосфера, связь с определенным временем и одновременно выход в современность. Эти особенности кино помогают студенту научиться видеть прекрасное в окружающей жизни, в своих друзьях, близких и родных людях; через искренность чувств героев иной эпохи почувствовать особенности духовного мира своих современников.

Постижение Толстого началось еще при его жизни. Со временем наша нужда в Толстом – «пророке единения и понимания» [1. С. 70] – становится все более очевидной. Кинематограф не случайно обращается к Толстому, «срезая для себя мощный, цветущий, полный жизни верх толстовского мира» [1. С. 70] .

один из современных исследо- вателей творчества Л. н. Толстого точно определил, что «популярность Толстого обогнала время и предвосхитила культы и мифы эпохи кино, телевидения, грамзаписей и иллюстрированных журналов. он был одним из первых, на ком нарождавшиеся средства массовой информации пробовали свою мощь...» [4. С. 45].

Первая киносъемка Л. н. Толстого была произведена в канун 80летнего юбилея великого старца. в этот день в Ясную Поляну прибыл А. о. Дранков, первый кинооператор россии. он приехал с помощниками. его первый документальный фильм с «живым» Толстым на экране произвел настоящий фурор среди публики.

Корреспондент журнала «Экран россии», вспоминая в 1916 году первый киносюжет, посвященный Льву Толстому, отмечал: «Луч пронзил экран, и перед толпой в кресле появился любимый писатель. Улыбнулся своей удивительной ясной улыбкой, и маленькие голубые глаза слегка блеснули насмешкой и старческим добродушием. Знаете ли вы, что толпа в кинематографе еще никогда так не безумствовала, никогда не рукоплескала так единодушно, с восторгом глядя на живую фотографию того, кто являлся нашим судьёй и нашим оправданием».

20 апреля 1910 года в Ясной Поляне гостил Леонид Андреев. в беседах с «великим старцем» он провел много часов. в дневнике Лев николаевич запишет: «Приехал

Андреев... Приятное, доброе общение. мало серьезен». но, тем не менее, будто подводя итог всех бесед, Толстой скажет наутро Андрееву: «... я все думал о кинематографе... непременно буду писать для кинематографа». он подчеркнул, что «это понятно огромным массам, притом всех народов»1. И не успел.

10 ноября 1910 год. на экранах россии фильм о похоронах Льва Толстого. в некоторых городах фильм запрещают. Публика реагирует экспрессивно.

Пройдет немного времени, Толстой вернется в жизнь людей. И этому во многом будет способствовать «великий немой».

начиная с 1909 г., «кинематографщики» обращаются к произведениям Л. н. Толстого. Уже намечаются пути претворения прозы Толстого в новом искусстве. в начале ХХ века владимир немирович-Данченко определит это колоссальное влияние прозы мастера на новый вид искусства: «Постоянное великое обаяние Толстого». Это «обаяние» и определит активное стремление кинорежиссеров воплотить толстовский «поток мыслей», «текучесть прозы» в образах кино. И это, несмотря на то что Лев Толстой считается одним из самых недоступных для кинематографа писателем. К его романам, повестям, рассказам обращались именитые кинорежиссеры мирового кино. А некоторые из них называли самого

Толстого великим режиссером, творящим еще до появления кинематографа. Действительно, в Толстом-писателе удивительным образом соединились и режиссер, и художник слова. Каждое из его произведений отличается чисто кинематографическим обращением автора с пространством и временем, напоминая этим законченный киносценарий.

все 150 лет существования кино Лев николаевич Толстой словно магнитом притягивает кинематографистов. в дореволюционной россии, когда новая публика не желала «ни русской этнографии, ни русской истории», а «желала переживаний», Толстой стал нужен кинематографу в этом, вполне определенном качестве

[1. С. 67]. начиная с 1911 г., было сделано около 40 экранизаций произ- ведений Толстого.

в 1917–1918 гг. формой мобилизации творческих сил наркомпроса стали конкурсы: на лучший сценарий по Тургеневу, по Шиллеру, по Гюго, по Диккенсу...

Творчество Толстого оказалось од- ним из центральных ориентиров и для нового советского кино, когда лучшие мастера кинематографа приступили к экранизациям его произведений. вероятно, тогда и появился термин «кинотолстовиана» как «свидетельство нашей благотворной нужды в Толстом, свидетельство того, что его духовный опыт по-своему включен и в наше новое бытие»[1. С. 112].

С учетом истории экранизации толстовских произведений в процессе реализации курса «Лев Толстой и кинематограф» в ТГПУ формировались цели приобщения студентов к антологии кинотолстовианы: выработка аналитического взгляда на проблемы обращения кинематографа в разные эпохи к творчеству писателя; воспитание культуры чувства и эстетической восприимчивости.

Тематика курса несет в себе стремление к насыщению образовательного процесса новым содержанием, обеспечивающим реализацию главной цели вуза – воспитание духовно развитой личности будущего педагога, зарождение традиций, способствующих подготовке «нового учителя». Кинотолстовиана включает в себя темы: «нет в мире виноватых», «вечно не смиряющийся Кавказ», «режиссеры 80–90-х годов ХХ века в размышлениях о смысле существования», «Диалог эпох и муз» и др., помогающие молодым людям определить собственное отношение к важным проблемам современности.

Значительное место в кинотолс-товиане занимает тема «образ Л. н. Толстого в документальном и художественном кино». Студенты, анализируя кадры, отснятые А. Дранковым, Ж. мейером, Тапселем, знакомясь с фильмом С. Герасимова «Лев Толстой», м. волоцкого «Пассажир поезда № 12», приходят к выводу, что «Лев Толстой – явление, подготовленное и порожденное всей предшествующей историей, явление духа принципиально гармоничного, уравновешенного и стабильного, который, соприкоснувшись с веком ХХ, успел предупредить его (век) о подступающем безумии»[2. С 112].

Голос Бруно Фрейндлиха, озвучивавшего Льва Толстого в документальном фильме «Замечательные люди отечества» (студия «Ленфильм», 1978 г.), заставляет студентов задуматься над вопросами сегодняшнего дня, о своем месте в современном мире.

Кино – зрелищный вид искусства, поэтому значительная часть занятий по курсу проходит в форме просмотра фильмов по произведениям Льва Толстого. Данная форма основана на непосредственном общении студентов и преподавателя, на свободном диалоге, возникающем между ними в процессе просмотра фильма, на потребности обучающихся прикоснуться к проблемам человеческого бытия, поставленным в произведениях писателя. После просмотра следует написание рецензий на фильм с анализом режиссерского замысла, актерского исполнения, операторского воплощения, а также проведение дискуссий с целью осмысления изучаемых проблем.

Эти новые педагогические технологии дают возможность использования новой организационной формы обучения – студии, где студенты имеют возможность повышать свою духовную культуру, активизировать познавательную деятельность, учиться самостоятельно решать конкретные творческие задачи. в этом студентам помогает и логическая цепочка учебного курса: лекции, семинар, дискуссия, семинар-просмотр, семинар-экскурсия, семинар-встреча, написание рецензий, самостоятельная работа, контроль самостоятельной работы, написание реферата, зачет.

Семинар-просмотр фильмов по произведениям Толстого или о Толстом дает возможность проследить развитие кинотолстовианы с 1908 г. (первые кадры А. Дранкова с Толстым) по сегодняшний день. И сегодня кинорежиссеры обратили свой взгляд не только на произведения Льва николаевича, например, в. Соловьев («Анна Каренина»), но и на жизнь писателя, на его последние годы. Так, студентов взволновали фильмы Галины евтушенко «Полустанок» (киностудия «роза» 2007 г.) и майкла Хоффмана «Последнее воскресение» (2011 г.).

Семинар-просмотр проходит в три этапа:

Первый этап предполагает самостоятельную работу студентов, включающую в себя подготовку к восприятию фильма, а именно: прочтение литературы по проблеме, предварительный анализ постановки фильма, определение режиссерского замысла, соответствие ему, подбор актеров, художников, операторов. Участие в экскурсиях, например, в Ясную поляну, на мосфильм.

второй этап – просмотр фильма, т. е. непосредственное соприкосновение студентов с произведением искус-

Третий этап – анализ фильма, основанный на свободном диалоговом общении преподавателя и студентов. предметом обсуждения являются проблемы человеческого бытия, нравственных ориентиров и позиций героев. поставленные в творчестве писателя и нашедшие отражение в экранизации его произведений. Анализ может осуществляться также в форме написания эссе, рецензий, проведения дискуссий.

Семинар-просмотр обеспечива- ется различными видами дидакти- ческих материалов: выставками книг, фильмами различных лет по опреде- ленной теме. Так,

при изучении темы

«Экранизации романа Л. н. Толстого “Анна Каренина”» была подготов- лена выставка книг об истории на- писания романа, выставлены фильмы разных лет: «Анна Каренина» (египет, 1935 г.), «Анна Каренина» (США, «мГм», 1935 г), фильм «Анна Каренина» (великобритания, 1948 г.), фильм-спектакль «Анна Каренина» (СССр, «мосфильм», 1953 г.), фильм «Анна Каренина» (СССр, «мосфильм» 1968 г.), фильм-балет «Анна Каренина» (СССр, «мосфильм», 1978 г.) и др.

Этому просмотру предшествовала экскурсия в музей-усадьбу Льва Толстого Ясная Поляна. Студенты побывали в доме писателя, увидели комнату с каменной террасой и окна- ми, распахнутыми в сад, где Толстой писал «Анну Каренину». он был увлечен прозой А. С. Пушкина. «ничем ства.

я, кажется, никогда так не восхищал-

ся», – запишет он в своем дневнике. И где-то здесь, вместе с восхищением, пришло воспоминание о старшей дочери поэта марии Александровне Гартунг, которая вошла однажды в бальную залу своей легкой походкой и подала ему свою маленькую руку.

Это было в Туле, зимой 1868 года, в доме генерала Тулубьева. Толстой говорил с нею, был оживлен, очевидно, заметив сходство с ее отцом, назвал «удивительно породистыми» арабские завитки волос на ее затылке. И многое потом отложилось в создании внешнего облика Анны.

в одной из комнат дома-музея в Ясной Поляне студенты увидели портрет: «...чёрное, низко срезанное бархатное платье с венецианскими кружевами, в черных волосах маленькая гирлянда анютиных глазок, нитка жемчуга на точеной белой шее. И взгляд в сторону – загадочный светлый взгляд...» Конечно же, мы давно знаем эту женщину. И уже потом, в ходе просмотров фильмов «Анна Каренина» разных режиссеров, студенты в своем восприятии образа героини отталкивались от увиденного в Ясной Поляне.

Просмотр на учебном занятии экранизаций толстовских произведений разных лет и разных режиссеров позволяет вовлечь студентов в активную дискуссию, в ходе которой участники имеют возможность выразить свое понимание проблем, которые поднял писатель в романе и нашедших отражение в фильмах.

Большой интерес студентов вы- зывает анализ воплощения на экране образа Анны Карениной такими известными актрисами мирового кино, как Грета Гарбо (единственная в истории мирового кинематографа дважды сыгравшая эту роль), вивьен Ли, Татьяна Самойлова. в рецензиях на фильмы студенты отмечают, что актрисы, имеющие за плечами разный возраст, эпоху, культуру, воспитание передают одно – трагедию женщины, которая решила построить свою жизнь только на любви.

не случайно у студентов возник вопрос о взгляде современного кинематографа на проблемы, которые были поставлены великим моралистом. на одном из занятий студентам был предложен фильм е. Габриловича и Ю. райзмана «Странная женщина», поставленный киностудией «мосфильм» в 1977 году. обсуждение фильма, в котором авторы показывают судьбу женщины, посмевшей полюбить сегодня, вызвало у них много ассоциаций с кинематографическими версиями «Анны Карениной».

60-е годы ХХ столетия стали бумом толстовских экранизаций. Анализ ситуации помог студентам прийти к выводу, что главная причина этого не в достижениях кинотехники, не в усилиях отдельных режиссеров и не в активности зрителей, а в том общем состоянии умов и душ, которое властно поворачивало «шестидесятников» к поиску ответов на вопросы бытия: кто мы? какие мы? откуда мы? И сегодняшних студентов мучают все те же вопросы. И сегодня они задают

Из опыта работы ........................... вопрос: возможен ли подобный бум сегодня, в начале ХХI века? многим кажется. что пока нет. Через кино-толстовиану они идут к «подлинному Толстому», начиная его читать и перечитывать, вчитываться в его великие строки, исподволь начиная понимать, что «неисчерпаемость Толстого – это аксиома мировой культуры» [3].

Дискуссии, возникающие на занятиях после просмотров фильмов, свидетельствуют о том, что студенты относятся к кинематографу как к виду искусства, который развивает внутреннюю культуру человека, вырабатывает умение вести диалог, развивает собственное творчество.

важным направлением в постижении кинотолстовианы стали также семинары-встречи и семинары-экскурсии. Так, в Государственном музее Л. н. Толстого (москва) состоялась встреча студентов ТГПУ им. Л. н. Толстого с Львом Аннинским – автором книг «Лев Толстой и кинематограф» и «охота на Льва». Автор рассказал студентам о своей работе над книгами, о встречах с режиссером С. Герасимовым, поделился впечатлениями от франко-американского фильма «Анна Каренина» с Софи марсо в роли Анны.

в рамках Толстовских чтений 2000 г., проходивших в дни 90-й годовщины со дня смерти писателя, студенты факультета иностранных языков ТГПУ посмотрели фильм «Пассажир поезда № 12» и встретились с одним из авторов фильма марком волоцким. он рассказал студентам о работе над фильмом, о его главной идее. После развернувшейся дискуссии м. волоцкий отметил подготовленность аудитории к восприятию фильма и умение молодых людей вести диалог.

Семинары-экскурсии предполагают посещение кинообъектов, музеев, киновыставок и пр. Так, большой популярностью у студентов пользуется семинар-экскурсия на киностудию «мосфильм». в одну из таких поездок для них была открыта экспозиция, на которой были представлены костюмы к фильмам по произведениям Л. Толстого.

С большим интересом проходит и семинар-экскурсия в музей Бобринских в г. Богородицк Тульской области. Именно эта усадьба послужила прообразом имения А. К. вронского в романе Л. Толстого «Анна Каренина».

на семинаре-экскурсии, проходившей в немемориальном фонде музея- усадьбы «Ясная Поляна», заведующая фондом в. в. Федорина подготовила для студентов небольшую выставку, посвященную съемкам фильмов по произведениям Л. н. Толстого. на выставке были представлены эскизы к фильму С. Бондарчука «война и мир»; костюмы из фильма м. Швейцера «Крейцерова соната»; толстовка, в которой снимался С. Герасимов в фильме «Лев Толстой»; фотографии величайших актрис мира, сыгравших роль Анны Карениной и многое другое. Из рассказа в. в. Федориной студенты узнали мно- го интересного о процессе съемок, например, фильмов «война и мир», «Анна Каренина», «Лев Толстой».

После таких встреч, бесед, просмотров работа над кинотолстовианой продолжается в аудиториях университета, где студентам предлагается система заданий, направленных на развитие их творческих способностей: написание эссе, составление планов-бесед по заданной тематике, подготовка сообщений и докладов по проблемам «толстовского кинематографа». Часто студенты, проявляя инициативу, при- список

• 1.    Аннинский, Л. А. охота на Льва / Л. А. Аннинский. – Тула : Шар, 1998. – 294 с.

• 2.    Аннинский, Л. А. охота на Льва: Лев Толстой и кинематограф / Л. А. Аннинский. – м.: Искусство, 1980. — 288 с.

• 3.    мигающий синема. ранние годы русской кинематографии. воспоминания, документы, статьи // Составитель м. И. волоцкий. – м. : родина, Титул, Дом Ханжонкова. 1995. – 288 с.

• 4.    Пажитов, Л. о славе Толстого / Л. Пажитов // Лит. обозрение. – 1978. – № 9. – С. 41–53.

• 5.    Толстой, Л. н. Педагогические сочинения / Л. н. Толстой. – м. : Педагогика, 1989. – 544.

• 6.    Толстой, Л. н. Круг чтения: Избранные, собранные и расположенные на каждый день Львом Толстым мысли многих писателей об истине, жизни и поведении. Т. 1 / Л. н. Толстой. – м. : Политиздат, 1991. – 480 с.

• 7.    Толстой, Л. н. Путь жизни / Л. н. Толстой. – м. : Эксмо, 2009. – 311 с.

носят на занятия выполненные ими иллюстрации к фильмам по произведениям Толстого, любимых уголков Ясной Поляны, аудиозаписи музыки к фильмам по произведениям Льва николаевича, фотоработы по итогам экскурсий.

Итак, главным результатом этой работы стал возрастающий интерес к творчеству великого писателя Л. н. Толстого и желание поделиться этим интересом с друзьями, знакомыми, родными и будущими учениками.

литературы