Кластерные инициативы в современном образовательном пространстве Республики Мордовия

Образовательная сфера российского общества, как и Республики Мордовия, сегодня подвергается значительным изменениям в своей устремленности учесть инновационные тенденции, возникающие в обществе и мире. Кластерная модель развития используется во многих европейских странах, в том числе в Российской Федерации, регионах, в частности в Республике Мордовия. В Мордовии подобные инициативы есть, но они не столь многочисленны. Следование подобным инициативам определяется не только же- ланием повысить конкурентоспособность, отличиться инновационностью, но и результативностью подобных стратегий развития в решении насущных практических проблем.

Теологический кластер в Республике Мордовия ставит своей задачей развивать духовное просвещение, образование и воспитание. В условиях доминирования секулярных ценностей главным становится нахождение точек соприкосновения для формирования содержательной части системы воспитания и встраивания ее в образовательный процесс. Православная цер- ковь в этих условиях, наряду со светскими государственными и высшими образовательными учреждениями, занимает активную позицию, ищет формы сотрудничества и взаимодействия, в том числе в виде кластерных инициатив, благодаря которым будет вестись подготовка специалистов в области теологии.

Материалы и методы

Использованы методы анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения, аналогии, описания, сравнения, структурирования и систематизации, метод экспертных оценок.

Результаты исследования

Уточнено содержание и состояние теологического кластера как звена общей системы региональной кластерной инициативы в области образования, которая обеспечивает переход системы образования к инновационному типу1 [2]. Автором проанализированы результаты взаимодействия представителей теологического кластера Республики Мордовия в образовательной сфере за 2007–2023 гг. Предварительные итоги позволяют сделать выводы об эффективности внутрикластерного взаимодействия в плане подготовки кадров, повышения уровня практикоориен-тированности гуманитарного образования, а также вовлечению молодежи в эту сферу. Практика свидетельствует о том, что привлечение молодежи требует более глубокого сотрудничества организаций. Анализ показал эффективность теологического кластера в плане дополнительной и оперативной подготовки специалистов с необходимым уровнем знаний. Партнерство позволило привлечь студентов к научноисследовательской деятельности в процессе их участия в конференциях, встречах духовно-просветительского характера (диалоги).

Реализация кластерных инициатив в Республике Мордовия находится, с одной стороны, на стадии инициирования, с другой – на стадии активного развития: «эффективные кластерные стратегии» приобрели значение в последние десятилетия в связи с тем, что кластер – это форма организации, способствующая повышению инновационного потенциала региона, созданию предпосылок для экономического роста.

Другой аспект, обусловливающий реализацию подобных инициатив, связан с эффективностью интеграции образования, науки, государственного управления в плане создания благоприятной среды развития. Кроме того, это возможность сконцентрировать наличный потенциал, собрать ресурсы ради реализации конкретных масштабных проектных задач. При таком подходе научное образование сможет приобрести новое качество – драйвера развития для республики.

Актуальность кластеров для России в целом и нашего региона в частности обусловлена наблюдавшимся разрывом в системе связей на постсоветском пространстве. Подобные проекты сегодня способствуют более продуктивному взаимодействию потенциалов (научного, образовательного и практико-ориентированного), формированию условий для кооперации.

Стратегия создания кластеров нацелена на обеспечение конкурентоспособности региона и рассчитана на долгосрочную перспективу. Регион приобретает имидж не только конкурирующего, но и предприимчивого в силу участия в процессах их создания.

Наличие кластеров сегодня является показателем, определяющим не только конкурентоспособность, но и инновационность кластерных образований и регионов. Кла- стерные образования формируются там, где ожидается «прорывное движение» и последующий выход на новые ниши.

Система тесных взаимосвязей между участниками инновационных кластеров – крупными учреждениями образования и науки Республики Мордовия – генераторами новейших знаний и инноваций повышает уровень нашего региона, в том числе в области образовательной деятельности. Данная стратегия прежде всего создает условия для эффективного взаимодействия участников кластера: учреждений образования и науки, органов государственной власти и местного самоуправления, всех структур, участвующих в обеспечении совместных проектов.

Формирование кластеров может влиять на содержание политики в регионе, поскольку органы власти содействуют авторам инициатив, становятся участниками процесса на уровне урегулирования взаимоотношений между сторонами-участниками. В практическом плане это важно, поскольку данный подход способствует реорганизации среды.

На сегодняшний день в Республике Мордовия создаются все условия для эффективного взаимодействия в контексте формирования стратегии теологического образовательного кластера. Успешно строится и развивается сотрудничество органов исполнительной власти с Саранским епархиальным управлением. С 2007 г. «благодаря деятельности Общественного Совета по развитию православной культуры при Главе Республики Мордовия реализована региональная программа изучения православной культуры. Создан учебник по основам православной культуры, включающий этнокультурный компонент содержания образования» [1].

Сегодня можно говорить о сложившейся системе работы структурных подразделений Русской православной церкви в Респу- блике Мордовия и образовательных организаций в совместном проведении конкурсов учительских и ученических творческих работ: «Серафимовский учитель», «За нравственный подвиг учителя», «Православный учитель», творческих конкурсов «Святыни земли мордовской», «Рождественская Звезда», проведении конференций, праздников, акций милосердия, паломнических поездок и путешествий.

Также на базе Института дополнительного образования факультета повышения квалификации преподавателей высших и средних специальных учебных заведений Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарёва была реализована программа повышения квалификации для учителей «Методическое сопровождение преподавания курсов по выбору “Основы православной культуры” и “Основы светской этики” в школах региона компактного проживания финно-угорских народов».

В настоящее время в Республике Мордовия создаются и совершенствуются необходимые условия для целостного и системного развития стратегии воспитания детей и молодежи, ее успешного функционирования на основе традиционных ценностей. Подпрограмма является целостным документом, направленным на создание единой образовательной концепции духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в Республике Мордовия на 2015–2025 годы, а также повышение эффективности решения проблем в указанной области. Она направлена на духовно-нравственное воспитание детей и религиозное просвещение молодежи (именно в этом ее главная социально-конструктивная задача в контексте современных рисков и вызовов на межнациональной и межрелигиозной основах), приобщение ее к традициям и культуре православия посредством развития новых форм и методов повышения взаимодей- ствия органов государственной власти, Русской православной церкви, научно-педагогического сообщества2.

Создание и реализация подпрограммы необходимы прежде всего для устранения обстоятельств и факторов, препятствующих эффективной деятельности системы духовно-нравственного воспитания и отрицательно влияющих на здоровье семьи, детей и молодежи. Подпрограмма имеет открытый характер и доступна для участия в ее реализации всех граждан, образовательных организаций, общественных движений и объединений с собственными инициативами и проектами3.

Не менее действенной, привлекательной является и программа «Диалоги», функционирующая в рамках развития теологического образовательного кластера, сформированного в среде вузов Республики Мордовия. Реализация программы получила благословение Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла. К ее исполнению в Республике Мордовия привлечены также Учебный комитет Русской православной церкви, Общецерковная аспирантура и докторантура имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, Научно-образовательная теологическая ассоциация (НОТА).

Вузы Мордовии, в том числе Саранская духовная семинария, вошли в состав ассоциации НОТА, что и оформило фактически теологический образовательный кластер в нашем регионе. Данная образовательная форма - образовательный кластер – это целостный процесс в учебном, научном и инновационном плане, слаженное организационное, учебно-методиче- ское и научное взаимодействие участников в определенных географических границах. В Республике Мордовия такое взаимодействие обеспечивается благодаря потенциалу, базирующемуся на платформе Саранской духовной семинарии, на площадке научноисследовательского и экспертно-консультативного Центра по духовно-нравственному воспитанию и образованию Мордовского государственного университета имени Н. П. Огарёва4 и специализированного отделения и направления подготовки «Теология» Мордовского государственного университета, созданного при Историко-социологическом институте.

Кластер позволяет интегрироваться группе организаций, не имевших прежде столь устойчивые связи, в целях более эффективного взаимодействия, роста активности, обмена трудовыми ресурсами, идеями и информацией в процессе совместной деятельности выбора инноваций, генерации, разработки и реализации нововведений. Это место сосредоточения социального и человеческого капитала. Его синергетическая природа выражается в том, что сумма объединенных усилий межвузовского взаимодействия значительно превышает научный, инновационный результат, который мог быть получен по отдельности.

В рамках кластера сотрудничают государственные или другие учреждения, относящиеся к одной отрасли и находящиеся на одной территории. Актуальность и необходимость развития данного кластера состоит в том, что он объединяет усилия образовательных учреждений, связывает их эффективными кооперационными связями. В системе межвузовского взаимодействия, процессе поиска решений, их реализации в жизни вузы выступают как автономные образовательные кластеры, влияющие на создание условий для образования и воспитания.

Анализ возникновения и работы теологического кластера и всех кластеров, существующих в данный момент на территории Республики Мордовия, обусловлен теми практическими аспектами и проблемами, которые пытается решить научное сообщество совместно с социальными институтами и органами власти.

Имеющиеся исследования деятельности кластеров показывают, что архиважным является согласование их работы. «С точки зрения целенаправленного воздействия на субъекты управления кластерами, выстраивания стратегии государства в области формирования и поддержки, согласование их работы с внутренними укладами, социальными и институциональными тенденциями развития, вовлечение в этот управленческий процесс органов исполнительной власти, институтов науки и образования, СМИ и гражданского общества, финансовых институтов, крупного, малого и среднего бизнеса. Следуя при этом мировому опыту развития кластеров и представлениям об эффективном развитии общества» [3].

Кластер может восприниматься как фундамент, на который сообщество опирается в разрешении практических проблем, и в то же время как ресурс, позволяющий обнаружить скрытые возможности.

Результатами создания и функционирования кластера для его участников должны стать:

• 1)    консолидация участников кластерных инициатив и их взаимодополняемость;

• 2)    позитивный эффект кластерного взаимодействия благодаря широкому набору участников кластера;

• 3)    ресурсный внутрикластерный обмен, обеспечивающий эффективность;

• 4)    формирование партнерских отношений;

• 5)    сотрудничество участников «кластерного образования» в целях повышения конкурентоспособности каждого;

• 6)    наличие определенных форм общности и повышение частоты и уровня взаимодействия;

• 7)    доверие и признание в сотрудничестве всех действующих субъектов или сторон;

• 8)    устойчивые контакты между участниками; вертикальные и горизонтальные связи;

• 9)    мощный центр или ядро, обеспечивающее конкурентоспособность;

• 10)    готовность объединять программы и работу различных организаций, демонстрировать наличие сильной мотивации для улучшений;

• 11)    свободное развитие обменов;

• 12)    «кластерные инновации» – инициативы, поддерживающие и продвигающие успешную работу кластера;

• 13)    высокая активность;

• 14)    мгновенное распространение информации и идей;

• 15)    распространение в общем региональном пространстве совокупного инновационного продукта.

Сегодня участники кластера ставят своей целью:

• 1)    выстраивание диалога между философией и богословием, реинтерпретацию взаимоотношений религии и науки;

• 2)    активное изучение проблемы соотношения веры и знания, религии и науки, богословия и философии, актуализацию комплексного осмысления различных тем в современной культуре [5];

• 3)    исследование проблем, связанных с вопросом соотношения веры и знания;

• 4)    преодоление стереотипов, возникших в период «атеизма» и закрепившихся в сознании людей;

• 5)    популяризацию того, что секулярная наука нуждается в ценностных ориентирах, связанных с историческими, религиозными и метафизическими основаниями;

• 6)    активную поддержку положительного в отечественной науке, своевременное противодействие опасному, предвещающему гибель человечества в направлениях современных научных исследований;

• 7)    соработничество ученых и религиозных деятелей в общем стремлении служить добру и правде.

Обсуждение и заключение

Кластерное развитие в области образования Республики Мордовия сопряжено с выработкой и совершенствованием механизмов функционирования теологического кластера, обеспечивающего переход образования к инновационному типу.

Теологический кластер выступает в качестве звена образовательного кластера Республики Мордовия. Он, как и любая из имеющихся кластерных инициатив, ориентируется на решение той или иной проблемы, существующей перед обществом. Если говорить о теологическом кластере непосредственно, это в первую очередь задачи в области образования и просвещения, в частности проблемы духовного просвещения и образования, воспитания; формирования нематериальных ценностей. Теологический кластер

Республики Мордовия в соответствии с существующей типологией может быть отнесен к базовому уровню инновационно-образовательного кластера, представленного преимущественно учреждениями среднего и высшего профессионального образования.

Результатами инновационно-образовательных инициатив теологического кластера Республики Мордовия выступает кооперация современного научного потенциала, выражающаяся в виде программ, совместных проектов, мероприятий, издании учебников, проведении конференций, конкурсов, способствующих распространению гуманитарных знаний, подготовке квалифицированных кадров в области среднего и высшего теологического образования.

Таким образом, реализация кластерного подхода в целом в системе образования и теологическом образовательном кластере является одной из перспективных практических задач и направлений развития современной Мордовии, несмотря на существующие мнения о том, что проводимая кластерная политика в регионах не получила того эффективного развития, на которое были рассчитаны ожидания от ее реализации [4]. Создание эффективных кластеров может рассматриваться как некие потенциальные возможности обеспечения региональной конкурентоспособности.