Когнитивно-содержательный компонент профессиональной устойчивости преподавателя высшей школы
Бесплатный доступ
Рассматривается когнитивно-содержательный компонент феномена профессиональной устойчивости преподавателя высшей школы. Представлены результаты диагностики сформированности профессиональных компетенций преподавателей. Исследование показало, что профессиональные компетенции сформированы на достаточном уровне у 59 % участвовавших в диагностике преподавателей, не в полной мере - у 41 %. Большинство респондентов, попавших в группу педагогов, у которых не в полной мере сформированы профессиональные компетенции, имеют возраст от 22 до 35 лет и стаж работы от трех месяцев до девяти лет. В статье предложены формы работы по формированию и развитию профессиональных компетенций преподавателей, определяющих их профессиональную устойчивость.
Профессиональная устойчивость, профессиональные компетенции преподавателя, когнитивно-содержательный компонент
Короткий адрес: https://sciup.org/148328285
IDR: 148328285 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.24.01.P.015
Список литературы Когнитивно-содержательный компонент профессиональной устойчивости преподавателя высшей школы
- Каргиева З.К. Формирование профессиональной устойчивости студентов университета – будущих учителей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Ленинград, 1983. 186 с.
- Димура И.Н. Социально-педагогические условия формирования профессиональной устойчивости молодых учителей (на материале сельской школы): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Ленинград, 1990. 18 с.
- Мажар Н.Е., Нехорошева Е.В. Упреждающая подготовка будущих специалистов социальной работы к преодолению трудностей профессиональной адаптации: монография. Смоленск: Универсум, 2012. 145 с. ISBN 978-5-91412-137-X.
- Курлянд З.Н. Формирование и развитие профессиональной устойчивости учителя: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. Одесса, 1992. 353 с.
- Осадчая Т.В. Формирование профессиональной устойчивости учителя в процессе овладения приемами педагогической техники: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. М., 1990. 16 с.
- Пеньков В.Е. Формирование профессионально-личностной устойчивости будущего учителя в процессе обучения в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Белгород, 1997. 17 с.
- Яновская Л.Г. Формирование профессиональной устойчивости будущих учителей истории в процессе обучения в высших педагогических заведениях: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Одесса, 2004. 22 с.
- Клюшникова И.А. Формирование профессиональной устойчивости студентов к педагогической деятельности (на материале подготовки специалиста с квалификацией «учитель безопасности жизнедеятельности»): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Ставрополь, 2005. 186 с.
- Гузь В.В. Формирование профессионально-личностной устойчивости учителя: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Москва, 2007. 20 с.
- Аюшеев В.В. Повышение профессиональной устойчивости преподавателей вуза средствами физической культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Улан-Удэ, 2013. 166 с.
- Перевалова А.А. Профессиональная стабильность будущего педагога. Статья 3. Исследование профессиональной устойчивости педагога // Вестник Кемеровского государственного университета. 2014. № 4-1. С. 81–86. EDN TELLRH. URL: https://www.sibscript.ru/jour/article/view/1131 (дата обращения: 28.12.2023).
- Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебник для вузов. М.: Академия, 2008. 576 с. ISBN 978-5-7695-4762-1.
- Ульянова Л.И. Активизация познавательной деятельности студентов // Образование и воспитание. 2018. № 5 (20). С. 62–63. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/108/3750/ (дата обращения: 29.11.2023). EDN YQHZXN.
- Усанова О.Г. О требованиях к речи педагога // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Лингвистика. 2006. № 6. С. 101–102. EDN KZJYGP.
- Андриенко О.А. К проблеме профессиональной самооценки современного педагога // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32). С. 309–311. EDN WKQROV. DOI: 10.26140/anip-2020-0903-0071
