Коллаборативный подход в дистанционном обучении иностранному языку
Автор: Рафикова А.С.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10-4 (97), 2024 года.
Бесплатный доступ
В условиях стремительного технологического прогресса коллаборативное дистанционное обучение иностранным языкам (ИЯ) представляет собой объединение инновационных методов и практик. Данная статья исследует влияние компьютерно-опосредованного обучения на качество взаимодействия между учащимися и преподавателями, подчеркивая важность таких факторов, как обратная связь и автономия обучающихся. Модули коллаборативного проектного обучения и мобильные системы рассматриваются как инструменты для повышения мотивации и языковых результатов. Кроме того, анализируются примеры успешной интеграции ИКТ в образовательные процессы, способствующие межкультурной коммуникации. Результаты показывают, что такая синергия технологий и методов может значительно улучшить изучение ИЯ в глобализированном обществе.
Коллаборативное обучение, изучение иностранного языка, дистанционное обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/170207486
IDR: 170207486 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-10-4-186-188
Список литературы Коллаборативный подход в дистанционном обучении иностранному языку
- Bauer, C., Devitt, A., & Tangney, B. (2G15). The alignment of cmc language learning methodologies with the bridge 21 model of 21c learning. URL: https://doi.org/1G.147G5/rpnet.2G15.GGG3G8.
- Cong-Lem, N. (2G18). A review of research in mobile assisted collaborative language learning. Vnu Journal of Foreign Studies, 34(4). URL: https://doi.org/1G.25G73/2525-2445/vnufs.4282.
- Douce, C. (2G21). Editorial: distance learning and language learning. Open Learning the Journal of Open Distance and E-Learning, 36(1), 2-4. URL: https://doi.org/1G.1G8G/G268G513.2G2G.18632G4.
- Islamov, R., Greenwald, O., & Tunyova, N. (2G2G). Information and communication technologies in foreign language teaching in multinational higher education environment of mining region. E3s Web of Conferences, 174, G4G42. URL: https://doi.org/1G.1G51/e3sconf/2G2G174G4G42.
- Kukulska-Hulme, A. and Viberg, O. (2017). Mobile collaborative language learning: state of the art. British Journal of Educational Technology, 49(2), 2G7-218. URL: https://doi.org/1G.1111/bjet.1258G.
- Lawrence, G. (2G13). A working model for intercultural learning and engagement in collaborative online language learning environments. Intercultural Education, 24(4), 3G3-314. URL: https://doi.org/1G.1G8G/14675986.2G13.8G9247.
- Liu, Z. (2G18). The impact of distance learning on foreign language education. URL: https://doi.org/1G.2991/icsser-18.2G18.56.
- Mohamed, M., Ngadiran, N., Samad, N., & Powzi, N. (2G19). E-collaboration among students of two regions: impacts on English language learning through peer learning. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 18(9), 2G1-215. URL: https://doi.org/1G.268G3/ijlter.18.9.11.
- Warschauer, M. (1997). Computer-mediated collaborative learning: theory and practice. Modern Language Journal, 81(4), 47G-481. URL: https://doi.org/1G.1111/j.154G-4781.1997.tbG5514.x.
- White, C. (2GG7). Innovation and identity in distance language learning and teaching. Innovation in Language Learning and Teaching, 1(1), 97-11G. URL: https://doi.org/1G.2167/illt45.G.
- Zanón, N., Ibañez, A., & Bárcena, E. (2016). Exploring collaborative reverse subtitling for the enhancement of written production activities in English as a second language. Recall, 29(1), 39-58. URL: https://doi.org/1G.1G17/sG958344G16GGG197.
- Özkan, M. (2015). Wikis and blogs in foreign language learning from the perspectives of learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 192, 672-678. URL: https://doi.org/1G.1G16/j.sbspro.2G15.G6.1G2.
- ilin, G. (2019). Sustainability in lifelong learning: learners' perceptions from a turkish distance language education context. Sustainability, 11(19), 5284. URL: https://doi.org/1G.339G/su11195284.
