Компьютерно-опосредованная коммуникация: конструирование и адаптация в образовании

В статье рассмотрены некоторые проблемы распространения инноваций на основе образовательных информационно-коммуникационных сред, а также вопросы конструирования и адаптации к этой среде традиционного педагогического взаимодействия в соответствии с теориями распространения инноваций Роджерса и конструктивизма. Исследовались содержательные, пространственно-временные характеристики среды. Представлены качественные исследования педагогической коммуникации на основе электронной почты, сравнительные результаты количественной оценки временных затрат студентов и преподавателей в трех формах обучения. Проанализированы методы и способы эффективного взаимодействия между преподавателем и студентами в межличностной и групповой компьютерно-опосредованной коммуникации. This paper presents research of innovations' diffusion on the information and communication environment base as well as traditional educational interaction construction and adaptation to this environment in accordance with Rogers' diffusion theory and constructivizm. Environment content, place and time presence characters were learned. Qualitative research of educational communication on the email base and comparative quantitative data evaluation of students and teachers time expenditure for three educational forms are presented. Effective methods and ways for teacher and students interpersonal and group computer-mediated communication are analyzed.