Комплекс характеристик учебного взаимодействия в контексте психологического исследования

Автор: Меньшиков П.В.

Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium

Рубрика: Современные науки и образование

Статья в выпуске: 4-2 (23), 2016 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена психологическому рассмотрению процесса учебного взаимодействия. Рассмотрены следующие характеристики учебного взаимодействия: содержательная, структурно-организационная, рефлексивная, темпорально-топологическая, интерактивная, индивидуально-психологическая. Предложена схема рассмотрения процесса учебного взаимодействия, учитывающая переменную «образ обучающего воздействия».

Учебное взаимодействие, характеристики учебного взаимодействия, образ обучающего воздействия

Короткий адрес: https://sciup.org/140119447

IDR: 140119447

Список литературы Комплекс характеристик учебного взаимодействия в контексте психологического исследования

Акимова М.К., Козлова В.Т.Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция.-М.: Издательский центр «Академия», 2002.-160 с.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление: Пер. с англ./Общ. Ред. С.Ф.Горбова и В.П.Зинченко. Вступ. Ст. В.П.Зинченко.-М.: Прогресс, 1987.-336 с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М.: Педагогика.-1991.-480с.
Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии.-М.: Изд. «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.-384с.
Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников.-М.: Международная педагогическая академия, 1994.-150 с.
Меньшиков П.В. Психология учебного взаимодействия. Монография.-Калуга: КГУ им. К.Э.Циолковского, 2014.-172 с.
Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии.-М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-384 с.

Статья научная