Концептуальное обновление персонального профессионального блога педагога, реализуемое в рамках информальной модели повышения квалификации

Актуализируется проблема необходимости повышения квалификации педагогических работников. Показываются возможности трех моделей повышения квалификации: формальная модель, неформальная и информальная модели. Особое внимание уделяется информальной модели, в которую включена деятельность педагога по созданию, наполнению и использованию персонального профессионального блога. Приведены эмпирические данные, свидетельствующие в пользу наличия трудностей у педагогов по ведению ими блогов. Ряд трудностей является легко устранимым ввиду предложенных в статье наработок по концептуальному обновлению персонального профессионального блога, в частности средствами приема GROW. Данный прием является достаточно универсальным и сводится к умению формулировать эффективные вопросы в нескольких плоскостях по интересующей теме. Содержательная направленность и очередность вопросов определена алгоритмом описываемого нами приема. Представлен сам алгоритм осуществления концептуального обновления блога и показаны основные принципы деятельности педагога в основных направлениях концептуального обновления персонального профессионального блога. Предложенные принципы являются фундаментом, регулирующим деятельность педагога осуществлению концептуального обновления и гарантирующим эффективность в функционировании блога и пользовании его блогоаудиторией.