Концептуальное развитие детского и семейного туризма в региональном туристско-рекреационном комплексе

To view a copy of this license, visit

Современные условия развития индустрии внутреннего туризма, вызванные внешними и внутренними факторами, определяют объективную необходимость в концептуализации усилий и формировании рациональных идей туристско-рекреационного освоения территорий для привлечения новых целевых аудиторий в региональные туристско-рекреационные комплексы России.

Туристско-рекреационный комплекс (далее ТРК) является частью туристско-рекреационной системы (ТРС) в пределах той или иной территории. Понятие ТРС многогранно и включает в себя форму организации общественного устройства, совокупность взаимосвязанных подсистем, комплекс хозяйствующих субъектов, учреждений и организаций, преследующих общие цели и выполняющие схожие функции [15].

Для изучения территориальных рекреационных систем на региональном уровне авторы используют понятие ТРК, как пространственной формы организации туристско-рекреационной деятельности, поскольку это предусматривает комплексный подход к изучению отдельных направлений туризма.

В деятельности туристско-рекреационных комплексов регионов РФ отмечаются спады и подъёмы спроса в зависимости от сезона, экономической и геополитической конъюнктуры. Целью настоящей работы является привлечение внимания к отдельной категории рекреантов (местных жителей) или туристов (из других регионов), выделяемых по двум социально-демографическим признакам – возрасту (дети от 7 – до 14 лет) и составу семьи (семьи с одним или более ребёнком), как потенциальных для обеспечения устойчивого спроса на услуги региональных туристско-рекреационных комплексов. Принятая Национальным стандартом1 классификация относит к детскому туризму организованные экскурсии или путешествия групп детей возрастом от 7 до 14 лет.

Дети и семьи, проживающие в регионе, выступают целевой аудиторией, которая напрямую не связана с категорией «турист», поскольку регион является местом их постоянного проживания. Вместе с тем они являются потребителями услуг туристско-рекреационного комплекса и способны поддерживать систематический спрос на экскурсионные и развлекательные программы, проводимые, в том числе на объектах туристской индустрии. Учитывая это, объектам ТРК региона важно ориентировать свой туристский продукт на рекреационные запросы детей и семей, предлагая новые и актуальные вариации существующих программ, разрабатывать новые форматы и комбинации для поддержания интереса у своих «лояльных» рекреантов. В свою очередь, дети и семьи, регулярно или периодически путешествующие по своему региону в выходные и праздничные дни, или пользующиеся туристской инфраструктурой в черте своего города, могут выступить инструментом, который позволит своевременно получать эффективную обратную связь, адаптировать и совершенствовать туристские программы и форматы их проведения, а также поддержать спрос в межсезонье.

С учётом актуальных государственных установок по развитию детского и семейного туризма, а также Указов Президента РФ об объявлении 2024 года Годом семь и2 и Десятилетия детства в Российской Федерации с 2018 по 2027 год ы3, поэтапное и концептуальное развитие детского и семейного туризма и рекреации представляется крайне важным в деятельности региональных туристско-рекреационных комплексов.

Анализ публикаций по проблематике исследования

Для достижения цели исследования и понимания современной географии феномена был проведён анализ опубликованных научных исследований, сопоставлены и определены центры изучения детско-семейного туризма. География исследований направления представляется крайне широкой: например, Африка представлена исследованиями в Марокко и ЮАР [18, 17]; Ближневосточный макрорегион – Иорданией и Египтом [19]; в Европе интересны межрегиональные исследования [24]. В этих условиях целесообразно выделить международную исследовательскую повестку и российскую практику.

Контент-анализ зарубежных исследований семейного туризма позволил выделить их тематические направления, по ключевым словам, с наиболее высокой частотой упоминания, среди них: "туризм", "отдых", "родитель", "восприятие", "опыт", "семья" и "дети". Среди исследований семейного туризма в последние годы все больше внимания уделяется изучению мотивации и влиянию путешествий на благополучие семьи.

Рассматривая исследования детского и семейного туризма в Китае , авторов Lehto X. Y. и Wu M. Y. [23, 32-34] принято выделять в качестве ведущих исследователей в области семейного туризма. В их работах семейный туризм представляется социальным инструментом для поддержания единства, сплочённости и общения семьи.

Большое количество исследований посвящено изучению особенностей принятия решений о семейном туризме (Barlés-Arizón et al., 2013; Yang et al., 2020; Wang and Li, 2021) [31], мотивации семейного туризма (Kim and Lehto, 2013; Wang et al., 2018) [32], выгод от семейного туризма (Shaw et al., 2008; Lehto et al, 2009) [23], и опыта семейного туризма (Rhoden et al., 2016; Wu et al., 2019) [28, 31-33]. С точки зрения объектов исследования, некоторые работы посвящены роли членов семьи в семейных поездках (Rojas-de-Gracia и Alarcón-

Urbistondo, 2017 и др.) [31, 32].

С учётом традиционных конфуцианских ценностей, мотивационными аспектами китайского семейного туризма являются обучение детей (Wu and Wall, 2016; Lehto et al., 2017) [23, 33], а также туристские предпочтения и потребности пожилых родителей (Wang et al, 2018) [31].

При изучении семейного туризма авторы изучают, в том числе, старшее поколение семей, их возможности и особенности путешествий в рамках семейных туров (Gram M., 2019) [20]. Кроме того, наблюдаются тенденции в исследованиях семейного туризма с акцентом на изучение поведения, стиля путешествий и мнения членов семьи более почтенного возраста. В китайских исследованиях отдельного внимания заслуживает «межпоколенческий» туризм (intergenerational tourism) (Yi L., Tong Y., Wu M.Y., Fu X. (2022)) [33]. Ряд исследования посвящён семейному социальному туризму для неблагополучных семей.

Важно отметить то, что Китай, наряду с Индией, Бразилией и Россией является популярным рынком семейного международного туризма. Кроме того, в Китае в связи с повышением уровня жизни потребителей внутренний семейный досуговый туризм также показал положительную динамику.

Что касается географии межрегионального взаимодействия, то в исследовании Qiao G, Cao Y, Chen Q and Jia Q (2022) [31] определена кооперационная связь между такими крупными игроками, как Китай, США, Великобритания и Австралия. Предполагается, что именно они заложили основу для сотрудничества с другими странами (регионами) в области изучаемого вопроса.

В качестве актуальных отмечается развитие новых сетей сотрудничества, таких, как США и Франция; Китай и Респ. Корея; Япония, Польша, Россия и Испания; Турция и Сербия.

Так, по мнению китайско-канадского коллектива авторов (Wu and Wall, 2019) [33] роль детей в семейном туризме получает всё большее признание. В 2019 г. коллеги предста- вили исследование, в котором основное внимание уделяется взглядам детей на семейные путешествия в самой густонаселённой стране мира – Китае. Как будущие туристы, их взгляды имеют значение для направлений, заинтересованных в привлечении большего количества посетителей (в данном исследовании – китайских – но в целом можно предполагать и остальных тоже).

Оригинальным выглядит исследование коллектива авторов из Бразилии (Massarani L. et all, 2021) [25], в котором уделяется особенное внимание изучению взаимодействия и опыта получения новых знаний семьями во время посещения научных, научно-популярных музеев (мероприятий). Исследователи отмечают, что семьи демонстрируют высокую мотивацию, заинтересованность и сосредоточенность во время интерактивных, иммерсивных и созерцательных занятий.

В Австралии и в Японии в последнее десятилетие проводятся социологические опросы с участием детей. Исследовательские проекты направлены на стремление выяснить мнение детей о семейном туризме (Khoo-Lattimore, 2015; Rhoden et al., 2016) [21, 22, 28]. Также исследователи в этих странах изучают влияние семейного туризма на изменение благополучия (ментального) родителей и развитие общих навыков у детей (Miyakawa and Oguchi, 2022), отмечая позитивные сдвиги.

В Северной Африке изучается восприятие детьми и молодёжью социальных последствий туризма [18]. Проект направлен на выявление представлений местной молодёжи о социальных последствиях туризма в Марокко и факторов, влияющих на их отношение к развитию туризма. Результаты опроса позволили выявить различия в восприятии различных возрастных групп, полов и социальных классов4. Таким образом, здесь исследовательский ориентир был направлен на вовлечение детско-юношеской аудитории в оценку и восприятие индустрии туризма родной страны.

В ЮАР и Ближневосточном макрорегионе (Иордании и Египте) сегодня изучается в большей степени молодёжный туризм [19]. В частности, в Южной Африке рассматривается организация и развитие индустрии языковых путешествий как важного аспекта экономики молодёжного туризма в стране. Показано, что существуют значительные различия в функционировании и источниках информации для молодёжи между языковыми школами в глубине страны и на побережье.

Работа ближневосточных экспертов посвящена определению уровня осведомлённости иорданских и египетских представителей государственного сектора, частного бизнеса и экспертов о молодёжном туризме и его особенностях, а также оценке текущего состояния молодёжного туризма в Иордании и Египте. Исследование интересно интеграцией дескриптивного аналитического метода с методом тематических исследований и обработке опросников в программе SPSS.

В Индии вопросами детского и семейного туризма занимаются экономисты и социологи, которые представляют туризм и путешествие с семьёй, как наилучший вариант построения детско-родительских отношений, в которых ребёнок уважает, доверяет и чувствует себя комфортно [30].

По результатам проведённого анализа, опубликованных научных работ и проектов, размещённых в базах Elsevier и ResearcherGate, составлена карта-схема основных центров научного изучения феномена детского и семейного туризма (рис. 1).

Пространственный анализ позволяет говорить о том, что исследования детского и семейного туризма охватывают все глобальные регионы мира. Отрадно наблюдать и устойчивую межрегиональную кооперацию, которая сложилась в последнее десятилетие.

Рис. 1 - Карта-схема центров исследования феномена детского и семейного туризма

Пространственный анализ позволяет говорить о том, что исследования детского и семейного туризма охватывают все глобальные регионы мира. Отрадно наблюдать и устойчивую межрегиональную кооперацию, которая сложилась в последнее десятилетие.

В России детский и семейный туризм как самостоятельную категорию пока не определяют среди наиболее популярных направлений исследований: детский туризм рассматривается через призму его отдельных видов. В российской исследовательской повестке вопросами детского и семейного туризма занимаются Н.Е. Самсонова, А.А. Соколова, А.М. Макарский, Т.С. Комиссарова, Е.Н. Коробкова, О.И. Вапнярская, Л.Р. Егорова, В.И. Омельченко и др. [1, 3-4, 6, 11-14]. Анализируя отечественную практику детского туризма, можно констатировать педагогические ориентиры и направленность на спортивный детский туризм. Это подчёркивается многочисленными трудами А.А. Остапца-Свешникова и его приемниками с прикладным направлением обучения через пространство туризма. Детский туризм сегодня – один из ключевых в деятельности учреждений дополнительного образования в регионах.

На данном этапе необходимо осветить концептуальное развитие теории и практики детского туризма в России с позиции исторических этапов. Первостепенным представляется выделить некоторые персоналии. Например, К.Д. Ушинского, идеи которого подчёркивали значимость развития у обучающихся навыков наблюдения за окружающим миром. Для этого педагогом было предложено теоретическое обоснование использования в образовательном процессе активных методов обучения (экскурсии). В качестве обязательного элемента процесса обучения Н.П. Захаров, педагог Александровской учительской школы в Тифлисе, рассматривал экскурсии. С их помощью, считалось, ученики закрепляли полученные в классах знания. Первую разработку основных принципов экскурсионной методики представила группа исследователей под ред. Б.Е. Райкова. В работе «Школьные экскурсии» (1910 г.) предлагалась система учебных экскурсий. Примечательно, что она затрагивала все образовательные предметы и все классы обучающихся. Советский культуролог и историк Н.П. Анциферов, автор «Теории и практики экскурсий по обществоведению» (1926), исследовал приёмы и способы организации экскурсий и путешествий [5].

Отступая от персоналий и характеризуя развитие теории и практики детского туризма в нашей стране в целом, можно отметить, что приблизительно со второй половины восемнадцатого века намечается тенденция на все большее включение экскурсий в процесс обучения: с этого момента и далее просветителями подчёркивалась значимость организации школьных прогулок (пока в основном природоориентированного характера). Это нашло отражение не только в изменении собственно практической деятельности педагога, но и в части организации процесса обучения в целом: государство начало оказывать поддержку развитию экскурсионного направления в школах, главной целью чего было моральное воздействие на учащихся. Например, изменения зафиксированы в таких документах, как «Устав народных училищ» (1786 г.) и «Школьный устав» (1804 г.). В первом указывалась необходимость проведения природориентированных экскурсий, а во втором давались рекомендации о проведении того, что сейчас относится к «промышленному туризму» – посещение предприятий, мануфактур учениками в ознакомительных целях. Это стимулировало появление различных организаций («Турист-Клуб») и научных обществ, которые практиковали экскурсионные походы, что неизбежно способствовало открытию не только природоведческих, но и исторических, культурных объектов [5].

Дальнейшему развитию школьных экскурсий способствовали следующие меры, различные вариации, модернизации которых будут отмечаться и в советское время, и в современной России. В августе 1900 г. был издан циркуляр министра народного просвещения. В документе говорилось о том, что работы обучающихся на летних каникулах отныне могут заменяться оздоровительными прогулками, путешествиями. С марта 1902 г. устанавливался специальный тариф на проезд для учащихся (он действовал для образовательных поездок). Вместе с этим нарабатывалась теоретическая база: к концу первого десятилетия двадцатого века отмечается увеличение ряда публикаций, которые обращались к вопросам теории экс-курсоведения. Учебные планы высших начальных школ дополнялись новой программой. Она предусматривала разработку плана экскурсий в учебные часы для каждого класса. В результате этих действий в школах к 1916 г. связанные с учебным материалом экскурсии признавались равноправными другим методам обучения. В советское время монументальной пропаганде придавалось ещё большее значение, чем когда-либо, потому в системе обучения и воспитания школьников особенное внимание уделялось организации экскурсий по местам, связанным с историко-культурным наследием, на предприятия промышленности и сельского хозяйства [5].

В наше время и, особенно, в последнее десятилетие, направление детского туризма в России имеет чётко выраженную краеведческую и патриотическую направленность. Об этом свидетельствует большое количество туристских и экскурсионных программ связанных с краеведческой, патриотической, военнопатриотической тематиками.

Если говорить о современном состоянии, на портале научной электронной библиотеки «eLibrary» в июле 2024 г. можно обнаружить 16 573 научных публикаций по запросу «детский и семейный туризм». При этом большая часть работ соотносит сферу детского туризма с разными видами туризма – образовательным, культурно-познавательным, спортивным и лишь малая их часть изучает вопрос на региональном уровне.

В результате проведённого анализа биб-лиометрических материалов, можно выделить тематические направления в исследованиях детского и семейного туризма, их эволюцию за последние годы, определить актуальные -------------------------------------------1 153

векторы исследований и отразить основную географию стран, образовательных учреждений и учёных в изучаемой области.

Важно отметить то, что многие зарубежные исследования отличаются практико-ориентированным подходом, поскольку дают возможность менеджерам по туризму эффективнее понимать текущие и будущие потребности и ограничения рынка семейного туризма, чтобы предложить конкурентоспособные и актуальные туристские продукты.

Результаты и их обсуждение

К настоящему времени в нашей стране сформирована многоуровневая система управления детским туризмом. Однако его современное правовое поле продолжает развиваться [10].

Двадцать пять федеральных законов, Постановлений правительства РФ, ГОСТов, технических регламентов, отдельных приказов федеральных органов исполнительной власти составляют объёмную базу регулирующих документов. Они формируют нормативно-правовую экосистему детского туризма в Росси и5 (например, ГОСТ Р 54605–2011 (Туристские услуги. Услуги детского и юношеского туризма)).

Комитет по детскому и семейному туризму Российского Союза Туриндустрии систематически уделяет внимание современным вопросам по правовому регулированию туристской деятельности, проблематике терминологии и критериям в детском туризме, добровольной сертификации и важным прецедентам судебной практик и6.

Например, в качестве актуальных изменений можно выделить утверждение Методических рекомендаций по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия при перевозке организованных групп детей (МР

• 2.4. 0348-24) Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 10 июля 2024 г.

Численность детского туризма в России к настоящему времени не имеет единой национальной системы метрик, в связи с чем для получения статистических представлений необходимо учитывать данные Росстата (издание «Семья и дети в России»), результаты летних оздоровительных компаний, реестры детских учреждений отдыха и оздоровления, данные региональных ведомств и другие ресурсы.

Анализ статистических данных ещё до периода пандемии COVID-19, говорит о том, что доля детского туризма на рынке внутреннего туризма России в 2019 г. составляла всего лишь 6 %7. Для повышения данного показателя с 2020 года посредством государственных программ и проектов государственного софинан-сирования были предприняты попытки стимулирования внутреннего, в том числе детского туризма (например, программы детского кэшбека и др.).

На сегодняшний день внимания заслуживает программа «Больше, чем путешествие», которая реализуется в национальном масштабе. В 2023 г. её география расширилась с 18 до 29 регионов нашей страны. Относительно финансирования, можно отметить, что если в 2022 г. на её реализацию выделялось порядка 500 млн. руб., то уже через год – в два раза больше – 1 млрд. руб. Таким образом, в 2023 г. программой воспользовались 200 тыс. детей и юношей. В качестве региональных примеров можно привести следующие:

• -    Республику Адыгея , где в 2023 г. за счёт программы прошли оздоровление около 1300 детей. Школьники посетили окрестности п. Хаджох, осмотрели достопримечательности, для них были организованы

мастер-классы;

• -    Алтайский край , где для организации школьных поездок в этом же году было выделено 5 млн. руб. (около 1000 учеников 5–9 классов смогли отправиться в путешествия);

• -    Калининградскую область , где порядка 4200 школьников подали заявки на участие в программе детского туризма;

• -    Республику Башкортостан , где из федерального бюджета было выделено 188 млн. руб., из регионального - ещё 75 млн. руб. Квоты распределялись по районам пропорционально количеству учеников соответствующего возраста.

Оценка летней оздоровительной кампании 2023 г. даёт представление о масштабах детского туризма в разрезе трёх месяцев лета. Так, 5,2 млн детей приняли участие (отдохнули и прошли оздоровление) в детских лагерях России (функционировало 39 327 детских лагерей); около 657 000 чел. было вовлечено в организацию отдыха для детей (из них 358 000 -это педагогические работники). Важно, что около 54 000 детей-инвалидов и 105 000 детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) также посетили детские лагеря - было проведено 3500 инклюзивных смен для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в которых приняли участие около 300 000 чел. Порядка 40 000 талантливых и одарённых детей посетили Всероссийские детские центры «Орлёнок», «Смена», «Океан», «Алые Паруса» и Международный детский центр «Артек».

Изучение региональных кейсов [9, 10,

29], анализ результатов зарубежных исследовательских проектов по детскому и семейному туризму позволили определить мотивационные аспекты, которые характерны для общемировой практики в первую очередь семейного туризма. Среди них:

• -    получение совместных положительных впечатлений, переживаний и приключений;

• -    детское неформальное обучение - опыт обучения и воспитания детей в путешест-

• виях;

• -    повышение сплочённости семьи, семейная коммуникация, общение и единство -создание воспоминаний для поддержания положительной атмосферы в семье;

• -    культивация воспитательного аспекта (дань уважения старшим - родителям) -неоконфуцианские ценности в Китае, как отдельный культурный фон.

Если обратить внимание на детскую целевую аудиторию, то в этом случае мотивацией для путешествий будут встречи с новыми друзьями, приключения, стремление побывать в образе или местах любимых героев.

Объединяя детскую и родительскую мотивацию важно отметить, что, несомненно, дети и семьи образуют самые тесные и важные эмоциональные связи между людьми, которые представляются особенно важными в контексте воспитания будущего поколения, личности, гражданина, ориентированного на любовь к Родине, родному месту, истории, культуре своего народа. В данных условиях укрепление эмоциональных связей с детьми, получение опыта, а впоследствии и воспоминаний о совместных приключениях - первичная мотивация для семейного туризма.

Трансформация глобальных демографических показателей, изменения на национальном уровне внутри России приводят к определённым закономерностям в индустрии туризма. Среди демографических тенденций, которые оказывают влияние на сферу детского и семейного туризма, можно отметить следующие (рис. 2):

• 1)    семейный туризм представлен всё чаще поездками к родственникам (family reunions through overseas vacations), особенно для празднования важных дат в жизни семьи (дни рождения, праздники и др.);

• 2)    средняя продолжительность жизни увеличилась, а значит старшее поколение оказывает более активное и продолжительное влияние на воспитание детей и внуков, всё чаще путешествуют вместе с

  ними («межпоколенческий» туризм (intergenerational tourism));

  3) снижение рождаемости, фиксируемое в мировых демографических рейтингах,

  
  

  приводит к тому, что единственный ребёнок в семье становится центром внимания и заботы, его мнение всё чаще влияет на выбор места и формата отдыха.

  
  
  

  Рис. 2 - Демографические тенденции в сфере детского и семейного туризма (сост. по [10, 29])

  
  

Заключение

Исходя из идеи использования детско-семейной целевой аудитории рекреантов в качестве инструмента, который позволит своевременно получать эффективную обратную связь, адаптировать и развивать программы ТРК и форматы их проведения, важно представлять какие системные изменения необходимы для концептуального развития детской и семейной рекреации и туризма (прежде всего – на региональном уровне).

Эмпирические наблюдения позволяют говорить о том, что туристские и рекреационные программы под влиянием изменений в обществе активно трансформируются. Для поддержания интереса целевой аудитории приходится использовать новые форматы экскурсионных продуктов и коммуникационных техник, современные приёмы, пробовать разные технологии усиления впечатлений и эмоций, повышения качества рассказа и показа. Это представляется особенно актуальным при организации детских и семейных программ. Одним из таких форматов может стать экспедиционный. Его востребованность, в том числе у детско-семейной целевой аудитории, может быть обоснована тем, что туристы (или рекреанты) становятся активными членами экскурсионной (экспедиционной) команды, они наблюдают, исследуют, ищут и находят. Такая активность формирует дополнительные эмоции, связанные с духовным удовлетворением от решённой задачи [2, 9, 10]. И если формат городских экспедиций в практике туристско-рекреационных региональных комплексов встречается довольно редко, то программы с элементами экспедиций, например, квесты -достаточно распространены [16]. Ряд региональных кейсов по тематическим прогулкам-экспедициям на примере Ростовской области описан и систематизирован в работе [7, 9, 10].

По результатам проведённой работы получилось сформировать представление о том, в чем должна заключаться концептуализация детского и семейного туризма на региональном уровне:

• 1)    Внедрение программ детского, а также семейного туризма и рекреации в технологии социального заказа . Образовательные и научно-исследовательские, туристские учреждения города и региона могут быть исполнителями в рамках социального заказа от регионального правительства в реализации экскурсионных и туристских программ выходного дня (это могут быть образовательные, познавательные, спортивные, событийные и другие программы или их комплекс).

• 2)    Внедрение программ детского и семейного туризма в Событийный календарь региона. Развитие рекреационных программ для детей и семей, их расширение и диверсификация, ориентация на определённые событийные мероприятия, может стать направлением развития событийного туризма. Такие программы могут быть успешно интегрированы в региональный событийный календарь для туристов.

• 3)    Внедрение конкурсных проектов детского и семейного туризма, разработанных образовательными организациями в базу программ DMC-туроператоров. Региональные и городские конкурсы, практические проекты по туризму и краеведению могут представить интересные решения для туроператорских компаний по приёму туристов в регионе. Лучшие конкурсные работы могут быть рассчитаны и включены в перечень программ по региону в качестве экскурсий или туров выходного дня. Таким образом, вовлекая активных школьников и студентов в процессы туристского сотворчества, реализуется возможность актуализации туроператорских программ с учётом мнения молодёжи, выявления успешных кейсов, реализованных образовательными организациями.

• 4)    Внедрение в школьную программу внеклассных мероприятий, связанных с

освоением туристско-рекреационных маршрутов, созданных детьми. Прохождение таких маршрутов и их последующий анализ могут быть реализованы в коллективном формате во время усвоения учебных предметов или в выходные дни в семейном формате в качестве выполнения домашнего задания.

• 5)    Внедрение семейных практик активных выходных образовательными учреждениями города.

• 6)    Вовлечение программ детско-семейной рекреации в деятельность ключевых объектов ТРК (гостиниц, предприятий общественного питания, спортивных и развлекательных комплексов и др.). Объекты туристской инфраструктуры часто являются площадками для организации программ детско-семейного отдыха. Эффективное планирование и создание серийных познавательных и интерактивных программ на объектах ТРК позволит управлять спросом в межсезонье.

• 7)    Введение и дальнейшее расширение системы налоговых преференций для организаторов детского туризма.

• 8)    Вовлечение детей в музейную, экскурсионную деятельность , работу музейных комплексов, мемориальных сооружений и иных объектов ТРК, связанных с историческим и культурным наследием.

• 9)    Перевод контента экскурсионных программ для детей и семей на иностранные языки. В глобальном масштабе семьи из ОАЭ, Индии и Китая рассматриваются сегодня в качестве въездного международного потока в России (что уже находит практическое отражение в трансформации портрета гостя, например, в Московской, Ленинградской областях, на курортах горного кластера Большого Сочи, связанного с возобновлением прямого авиасообщения между Сочи и арабскими странами).

В ходе изучения сферы детского туризма в России, анализа успешных региональных кейсов и направлений, авторы вынуждены констатировать существенные различия в финансовом обеспечении регионов. Отдельные региональные ТРК, имеющие финансирование программ детского туризма в рамках проекта «Больше, чем путешествие», показывают примеры реализации эффективных практик (Ленинградская область, Московская область, Алтайский край, Республика Татарстан, Пермский край и др.).

Реализация государственных программ и проектов в сфере детского туризма в большинстве случаев передана на усмотрение региональным ведомствам - регионы самостоятельно определяют финансовые условия, график и маршруты поездок, и, следовательно, региональные комплексы должны взять курс на расширение возможностей и повышение доступности программ для детского и семейного отдыха.