Концептуальное видение целей, принципов и методов в деятельности педагога по воспитанию младших школьников

Современные условия определяют актуальность проблемы воспитания подрастающего поколения. Изменения в Федеральный закон «Об Образовании в Российской федерации», подчеркивающие важность процесса воспитания, принятая на федеральном уровне «Примерная программа воспитания» подчеркивают социальную значимость проблемы воспитания подрастающего поколения. Младший школьный возраст - один из важнейших этапов в этом процессе, период усвоения норм и ценностей общества, становления нравственных убеждений. Воспитательная деятельность - одна из трудовых функций педагога, включающая в себя понимание целей, осознание принципов, регулирующих процесс воспитания и выбор методов воспитания, в зависимости от поставленной цели и соответствующих принципов. Автор статьи соотносит цели воспитания, которые определяются актуальными нормативными документами федерального уровня и соотносятся со структурой ценностных ориентаций. Цель воспитания рассматривается как планируемый результат. В статье раскрывается мысль о связи методов воспитания с результатами воспитания. Методы убеждения соответствуют когнитивному компоненту результата, направлены на сферу нравственного сознания. Методы упражнения соответствуют поведенческому компоненту результата, направлены на сферу нравственного поведения. Использование методов убеждения и методов упражнения во взаимосвязи соответствует эмотивному компоненту результата воспитания - создаёт условия для формирования оценки и отношения. Методы воспитания соотнесены с принципами воспитания. Раскрыты возможности использования принципов воспитания, направляющих логику действий педагога: принцип социализации направлен на усвоение воспитанником норм и требований общества, принцип индивидуализации направлен на содействие становлению автономного субъекта сознания и деятельности, способного к самоопределению, саморегулированию. Изложенное концептуальное видение определяет основания подготовки учителя начальных классов к деятельности по воспитанию младших школьников.