Конструирование социально-исторических моделей как метод познания: кроссдисциплинарный анализ

Статья посвящена анализу проблем моделирования как метода социально-исторического позна­ния. Основное противоречие заключается в том, что в практике познания, как и в практике пре­образующей деятельности, метод моделирования используется довольно широко, в то же время принципы и методы конструирования моделей пока еще не вполне определились. В статье рассма­тривается соотношение метода моделирования с традиционными методами исторического ис­следования, общее и особенное в применении этих методов, особенности социально-исторического моделирования и его функции. Под моделью в современной науке понимается аналог протообраза (факта, события, процес­са), либо его символическое отображение, а также идеализированные образцы (действия, по­ведения). В статье освещаются основные принципы конструирования социально-исторических моделей: модель должна быть репрезентативной (отражать сущностные черты протообраза), релевантной (способной символически воспроизводить его черты); моделирование основывается на принципах условности, с одной стороны, и автономности - с другой; кроме того, она обла­дает самостоятельным жизненным циклом существования и развития (применения в познава­тельных целях). Моделирование как метод познания появилось в ответ на потребность изучать историко- социальные процессы как результат активно и целенаправленно действующего субъекта. Особое значение имеет ценностно-мотивационная компонента модели: именно в ней отражена система ценностей и имманентная протообразу идеология. В этом заключается специфика моделирова­ния и его сущность. Второй особенностью и сильной стороной моделирования можно считать возможность и допустимость квантификации социально-исторических процессов, то есть пе­ревода качественных характеристик в количественные и построение математических моделей, которые поддаются изучению и интерпретации математическими методами, что снижает влияние идеологических и ценностных факторов.