Консультирование супругов, дети которых посещают дошкольное образовательное учреждение

Стадии развития семьи тесно связаны между собой и зависят, прежде всего, от развития психосоциального сознания супругов. Задержка в психологическом развитии супругов на каком-либо этапе развития приводит к невозможности успешного решения личностью задач развития в последующих циклах развития семьи. С момента заключения брака у молодых супругов осознания своего «Я» должно трансформироваться в нечто новое – «Мы», как только этот процесс завершён, пара готова к тому, чтобы родился ребёнок. С рождением ребёнка супруги сталкиваются с осознанием расширения границ семьи, как системы. Супруги становятся родителями. Основная проблема перестройки сознания супругов в том, что супруга большую часть времени уделяет ребёнку, а супруг понимает, что ему достаётся значительно меньше внимания, и перед ним стоит задача перестроить своё отношение к ситуации в конструктивном плане. Нужно понимать, что где есть более двух человек, отношение в системе будут не равны, потому что мать больше времени проводит с ребёнком. Наиболее гармоничными отношения в семье будут, если на предыдущем этапе супруги установили доверительные отношения. Предполагается, что добрачная беременность, так же как и более трёхлетний период супружества без детей вносит деструкцию в последующем этапе развития семейных отношений и требует в дальнейшем психологической коррекции сознания. Когда ребёнок начинает ходить в детский сад, происходит следующий необратимый этап развития сознания супругов. Самая обсуждаемая тема на семейных форумах об адаптации детей к детскому саду. Все дети за редким исключением испытывают в этот период отрицательные эмоции. Но ведь поведение детей полностью зависит от воспитания родителей, то есть от восприятия психосоциальной ситуации сознанием родителей. Поэтому в адаптации к дошкольному учреждению нуждаются не столько дети, сколько их родители. Невежество родителей и психологическая безграмотность – это то, что мешает детям чувствовать себя комфортно в детском саду. Адаптация родителей к тому, что им необходимо на целый день отдать ребёнка в детский сад должна начинаться с развития доверия к персоналу детского сада, связанных с вопросами питания, организации досуга детей и учебных занятий. Что касается персонала дошкольного образовательного учреждения, то авторитетная точка зрения работников формируется не только должностью, а постоянным повышением квалификации. Повышение квалификации происходит лишь при участии в научной деятельности. Иными словами в детском саду необходимо для повышения доверия роди- телей к персоналу детского сада организовать научно практическую деятельность, включающую в себя разработку и внедрение новых форм социально – педагогической работы с родителями и их детьми для успешной социализации детей с целью их дальнейшей, успешной самореализации в социуме.

Проведя сравнительный анализ методом поперечных срезов развития сознания супругов на разных этапах жизненного цикла семьи, было установлено, что: «Особо следует отметить семьи, у которых дети посещают детский сад. У них повышаются интолерантные установки. Это можно объяснить тем, что молодые родители должны адаптироваться к тому, что их ребёнок (элемент системы) посещает детский сад (выходит на новый уровень социализации, связанный с расширением границ системы). Родители испытывают сильный стресс, когда их дети начинают ходить в детский сад, так как по поведению ребёнка будет оценена система воспитания в семье. Это как бы тестирование со стороны общества успешности семьи» [1, с. 124,125].

Далее: «Наибольшее психологическое напряжение, выраженное в тенденции к интолерантному поведению, присуще семьям, дети которых посещают детский сад. Осознавая это, родители испытывают сильный стресс, так как им необходимо изменять сознание в соответствии с изменёнными условиями статуса семьи» [4, с. 60].

Далее: «…посещение детей детского сада даёт большую психологическую нагрузку на родителей» [2, с. 9].

Как правило, контакт с клиентом начинается с разговора по телефону, с определением степени необходимости встречи. Вначале предлагается запись на собеседование. Собеседование проводиться с целью выявления предрасположенности клиента к дальнейшему сотрудничеству. При собеседовании происходит понимание проблемы клиента (либо наоборот). Это возможно только лишь при возникновении симпатии, доверия друг к другу и чувства сострадания. Необходимо придерживаться следующих правил при консультации: не давать информацию о себе; обладать невозмутимостью. Если консультант испытывает тревогу, неудобство, внутреннюю эмоциональную неустойчивость, то нужно осознать, что вами начинает управлять клиент-манипулятор. Характеристики клиента-манипулятора: обращается в неудобное для вас время; нарушает этикет, этику; всё время извиняется; если клиент требует гарантии, то он перекладывает всю ответственность на вас; если клиенту нужно срочно встретиться - это значит, что он у вас может вызвать чувство вины (слабость), не следует спешить, выбиваться из своего графика; если принуждает, то хочет вызвать страх; если клиент спрашивает про деньги, то он вам не верит. При разговоре, консультант сам решает на какие вопросы отвечать. На ранее заданные вопросы со временем меняются ответы, потому что жизнь в динамике. Дважды невозможно войти в одну и ту же реку. Из-за недостатка информации консультант может чего-то не знать и не понимать жизненной ситуации, он не должен этого бояться. Не говорить прямо «нет», найти такую форму ответа, которая была бы нейтральна к ситуации [3].

Позитивное воспитательное воздействие в семье способствует чувству защищённости детей, уверенности в себе, умение справляться со стрессами, критическими ситуациями и выстраивать положительные модели социального взаимодействия. Участие родителей в позитивной оценке социализации ребёнка в детском саду способствует к конструктивному регулированию детских эмоций и адекватному отношению к своим и чужим потребностям в эмоциональной и волевой сфере [5].

Предлагается следующая развивающая программа для адаптации супругов детей, которые посещают дошкольное образовательное учреждение.

Цель занятий: адаптировать сознание супругов к новым условиям социализации ребёнка методом активного включения сознания в адаптационный процесс.

Задачи: Развить способности к релаксации (расслаблению). Развить доверие к поведению ребёнка в детском саду. Развить доверие к персоналу дошкольного образовательного учреждения. Развить уверенность в будущей самореализации ребёнка. Развить уверенность в самодостаточности родителей по отношению к ребёнку. Провести индивидуальную программу по закреплению пройденных упражнений. Развить способность к рефлексии (самоанализу).

Авнер Баркаи основатель института семьи в городе Тель-Авив, Израиль утверждал, что родители испытывают неосознанный стресс тогда, когда отдают детей в детский сад, так как по поведению ребёнка общество как бы тестирует традиции и семейную культуру молодой семьи [6].

Предлагаемые упражнения по гармонизации сознания родителей в связи с необходимостью процесса социализации ребёнка помогут принять ситуацию и адаптироваться к новым условиям.

Задание 1. Развитие способности к расслаблению (релаксация). Упражнение на релаксацию. Занять удобную позу лёжа. Ноги чуть выше головы, руки слегка согнуты в локтях, сосредоточить своё внимание на кистях рук, достичь состояния полного расслабления всех мышц. При этом кисти рук могут стать тяжёлыми, горячими и т. д. При этом вы не должны думать ни о прошлом, ни о будущем и сосредоточиться на своём расслабленном состоянии (настоящее – здесь и сейчас).

Задание 2. Развитие доверия к поведению ребёнка. Достичь состояния расслабления и представить своего ребёнка в детском саду. Ваш ребёнок на равных условиях в детском саду к своим сверстникам. Он учится быть самим собой. Очень важно научиться доверять его поведению в детском саду, потому что он уникальная личность.

Задание 3. Развитие доверия к персоналу. Достичь релаксации. Представьте себе персонал детского сада – как они заботятся о ребёнке. При этом проникнуться чувством доверия к персоналу. Повара приготовят вкусную и здоровую пищу для малышей. Дети с удовольствием поедят. Воспитатели организуют интересные игры. Дети в детском саду научатся общаться со своими сверстниками, взаимодействовать в группе. При этом у них развивается социальный интеллект, что позволит им в будущем быть социально успешными людьми.

Задание 4. Развитие уверенности в будущей самореализации ребёнка. Достичь релаксации. Представьте себе своего ребёнка, окончившего детский сад, школу, университет, взрослым человеком, матерью, отцом.

Задание 5. Развитие уверенности в самодостаточности родителей по отношению к ребёнку. Достичь релаксации и мысленно проговорить: «Счастливые люди думают о том, что у них есть, а несчастливые люди думают о том, чего у них нет, и от этого страдают. Надо радоваться тому, что есть.

Задание 6. Индивидуальная программа по закреплению пройденных упражнений. Произвольно провести пройденные упражнения по усмотрению родителей. Указать упражнение и поставить время выполнения.

Задание 7. Составить самоотчёт пройденных упражнений. Самоотчёт обычно пишется в произвольной форме и может включать в себя описание трудностей, возникающих при проведении упражнений, оценка опыта, предложение по совершенствованию упражнений. Самоанализ включает в себя описание того, что вам мешало расслабиться, какие были получены ощущения после упражнения и т.д.

Указанные выше упражнения помогут снять чувства напряженности, связанные с беспокойством за ребёнка, находящегося в детском саду, позитивные установки, проработанные родителями, будут успокаивать сознание супругов, связанное с проблемой отделения от родителей и социа- лизации детей. Успешная социализация детей – это двуединый процесс и зависит от развития профессиональных компетентных качеств сотрудников дошкольного образовательного учреждения с одной стороны и повышение психологической грамотности родителей с другой стороны. Развитие толерантных качеств сознания супругов повышает доверие к персоналу детского сада, вследствие чего обеспечивается более качественное развитие семейной структуры на следующих этапах жизненного цикла семьи.