Контроль знаний по дисциплине «Метрология и стандартизация» с использованием тестирования

Avdeeva A. N., candidate of technical sciences, associate professor

Associate Professor of the Department of Materials Science and Mechanical

Engineering

Tashkent State Transport University

Uzbekistan, Tashkent

Ablyalimov O. S., candidate of technical sciences,

Professor of the Department "Locomotives and locomotive economy"

Tashkent State Transport University

Uzbekistan, Tashkent

Tursunov N.K., candidate of technical sciences, associate professor

Associate Professor of the Department of Materials Science and Mechanical

Engineering

Tashkent State Transport University

Uzbekistan, Tashkent

Nigmatova D.I.

Senior Lecturer, Department of Materials Science and Mechanical Engineering Tashkent State Transport University Uzbekistan, Tashkent

CONTROL OF KNOWLEDGE ON THE DISCIPLINE "METROLOGY AND STANDARDIZATION" USING TESTING

Преподаватели высшего образования Узбекистана ставят перед собой главной целью – готовить конкурентоспособных специалистов международного уровня [1], и для её достижения, постоянно повышают свой профессиональный уровень, изучая и применяя инновационные методы и формы обучения и контроля качества знаний. На современном этапе, самым распространённым методом контроля является тестирование. В учебных заведениях используются, так называемые, педагогические тесты, которые предназначены для определения уровня знаний, на разных этапах обучения.

На начальном этапе обучения, проводят тестирование, для определения среднего уровня подготовленности аудитории. Курс «Метрология и стандартизация», в Ташкентском Транспортном Государственном Университете, изучается на втором курсе, и включает в себя элементы взаимозаменяемости [2]. Для полноценного освоения данного модуля, от студентов требуются знания математики, теории вероятности, физики, деталей машин и иметь представления о своей будущей профессии: железнодорожного, автомобильного или авиационного транспорта. Проведя, уже на первом занятие диагностическое тестирование студентов, сделав анализ, полученных результатов, можно изменить построение будущих лекций курса «Метрология и стандартизация», в рамках утверждённого календарного плана, для повышения понимания и усвоения материала [3]. Например, на лекциях, посвящённых точности изготовления типовых узлов и деталей машин, перед объяснением основного материала, необходимо уделить больше внимания определению, геометрическим параметрам, классификации и функциональному назначению изучаемых соединений.

Каждая лекция, по требованиям протокола, должна заканчиваться контрольными вопросами. Проводить индивидуальный опрос, при многочисленной аудитории, лектору, практически нереально, поэтому, для текущего контроля усвоения знаний, можно каждое занятие проводить обучающие тестирование по пройденному материалу, на предыдущих лекциях, а после каждого пройденного модуля – тестирование по всему пройденному разделу. В ходе тестирования выявляются более или менее успевающие студенты, после чего, с ними проводиться соответствующая индивидуальная работа [4].

У тестирования есть много преимуществ перед обычным индивидуальным опросом. В первую очередь тестирование занимает мало времени, как для проведения, так и для проверки, и его реально использовать на каждом занятии. Во-вторых – тесты охватывают сразу огромный объём пройденного материала. В-третьих – тесты более точно, с математической точки зрения, оценивают ответ. Если обычная форма оценивания, содержит только четыре возможные оценки, то тест, состоящий из 30 вопросов – даёт возможность поставить 30 различных баллов. К положительным сторонам тестирование можно отнести и видимость справедливости.

На самом деле, результаты любого тестирования искажают истинный уровень знаний. Студент с минимальными знаниями предмета, может получить большое количество баллов, за счёт случайного угадывания. Именно поэтому, использовать тестирование для итогового контроля нецелесообразно. Тест не может оценить аналитическое, креативное мышление студента, понять причину неправильных ответов, которая тоже может быть банальной случайностью.